创设教学情境 促进有效教学——浅析《电容器的电容》教学案例

有效教学的教学,是指教师引起、维持和促进学生学习的所有行为和策略.其中一个重要的方面就是引发学生的学习动力和兴趣.教师通过激发学生的学习动机,使教学在学生想学、愿学、乐学的基础上展开.因此,要促进有效教学,就要创设教育情境,激发学生的兴趣和好奇心.创设科学、有趣的教学情境是     

对模仿法拉第电磁感应探究实验的商榷

一、提出问题现行普通高中课程标准实验教科书《物理3—2》(人民教育出版社,2010年4月第3版)第6面图4.2-3(如图1所示)为模仿法拉第电磁感应的探究实验.若按如图1所示的装置进行实验时发现,当开关处于闭合状态,即使滑动变阻器的滑片不动,副线圈B中却始终有感应电流产生,与探究感应电流产生条件的实验预期结论不符合.若按全日制普通高级中学     

电容器极板的移动对带电粒子的影响

带电粒子在电场中的运动这部分知识是同学们学习的难点,也是学习的重点,结合这部分知识的试题牵涉的知识点较多,综合性较强,同学们在解答此类试题时经常感到困难．下面以该部分知识和电容器相联系的试题为例,探究解答此类试题的思路和方法,供同学们参考．     

可与电容器类比的“理想模型”

1教学困难所在 在高中电学中,电容器和电容的教学向来是一个难点.首先,电容器和电容概念的引入,对很多学生来讲,就比较茫然.他们既不知道为什么要学习电容器这么个东西,又不明白电容这个物理量为什么要这样定义;     

众业达:充电桩已完成研发

众业达（002441）近期有消息指出,公司充电桩已研发完成,可进行量产。 据了解,公司布局充电业务有条不紊,从开发充电技术和产品,到1亿元入股珠海银隆新能源公司,再到发布互联网管理平台模式的e车充电系统。同时,国内电动汽车产业明确的发展趋势值得看好,根据国家规划,电动汽车累计产量将从目前的十几万辆发展到2020年的500万辆,相应的充电配套设施亦将迎来爆发。     

基于LP3947手机太阳能充电器的研制

采用LP3947为主控制芯片制作的太阳能手机便携式充电器,能有效地缩短手机电池的充电时间,提高手机电池的充电效率,外围电路能保护内充电电路安全、高效的工作。     

新玩意

便携式食品冷热调节器 这款名为Ribbon的产品,可拆可重新连接的模块化设计完全可以满足不同规格的食物容器,或弯曲或作为冷热板使用都很容易操作。双镜面外观倍显品质也便于清洁适合双面使用,具有磁性Ribbon可牢牢依附于金属锅碗瓢盆上面,避免脱落。内置微小电池,充电完毕即可使用。更值得一提的是,如果当Rihbon使用完毕还有余热,便可作为发电机为其他小型设备提供电量。     

浅谈变电站的充电保护

根据江苏电力系统调度操作管理规定,对母线复役时检验性充电由现场运行人员自行考虑充电保护的停启用,值班调度员不再发令,而母联开关的长充电保护和母联开关电流保护停、启用由值班调度员负责(需要调度令)。针对运行人员在实际的运用中母差母联保护与单独母联保护装置容易混淆,文章(以BP-2B和RCS-923A组合为列)从原理和使用角度进行了分析比较。     

BMS：电池忠诚管家

电站储能对性能的要求是大容量、长寿命、快速响应、可涓流充电,因此对BMS的要求方面有所不同,但总体功能仍与动力电池BMS类似,起到监控电池SOC和SOH状态、动态充放电,智能管理和输出控制等功能。     

电容器纳米MnO2电极的制备与表征

本实验通过共沉淀法制备纳米MnO2电极材料,并掺杂不同浓度的导电炭黑,制备成电极,测试其导电性能。