电工基础课中的“六导”教学

行为引导型教学法是一种以学生为主体，以职业能力为本位的新型教学模式．将它运用于电工基础的教学中，突出“六导”教学，大大激发了学生学习的主动性，使教学风貌焕然一新．     

提高电工基础实验课教学质量的几点体会

本文介绍了我校电工基础实验教学改革的一些措施，在学生预习、老师讲解、学生操作、老师指导、实验验收、成绩评定等方面探索出了一些行之有效的方法。     

中职电子电工专业课程改革探讨

众所周知,中等职业学校的学生素质相对不高,学习兴趣不浓,主动性、积极性和自觉性都不理想。面对这样的教学对象,如果还用传统的教学方法,很显然效果是不如人意的。职     

电工基础课创新教学尝试

创新是人类进步的原动力,培养中等职业学校学生的创新素质,增强其就业竞争力,是每位职业教育工作者所面临的挑战.在电工基础课程的创新教学实践中,笔者通过改变传统教学模式和培养学生创新人格、创新能力等方面提升学生的创新素质.     

浅议如何提高教学效果

为了适应现代职业教育的要求,提高教学效果,使学生成才,本人结合电工电子类课程的教学,谈谈提高教学效果的一些心得体会.     

初步测定植物组织细胞液浓度

学生完成“植物细胞的质壁分离和复原”实验后，学会通过应用该实验原理初步测定植物组织细胞液浓度；同时，让学生明确：参与实验不仅要掌握实验基本操作技能，而且要能够灵活运用所掌握的实验技能。     

《医学实验仪器基本操作》课程的教学探讨

<医学实验仪器基本操作>课程通过对常规仪器的系统学习,使学生掌握了一医学规仪器的基本知识和基本操作,对培养医学全能人才具有十分重要的现实意义.     

上好《电工技术》第一堂课

上好《电工技术》的第一堂课是讲好《电工技术》课程的先决条件。可以采用生活经验引入法、设问引疑法、悬念激趣法、实验引入法等增强学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,为后续的理论教学奠定基础。     

电工电子实验考核方法的改革与实践

实验考核是实验教学中的一个重要教学环节。根据电工电子实验课程的基本要求,建立和完善了一整套全新的、操作性较强的实验考核方法和考核标准。通过教学实践结果表明,采用该考核方法和标准,不仅使学生的自主学习的意识提高了,还进一步提高了学生收集整理资料,分析和解决问题的能力,便利了教师对实验效果的检查,并基本上能够准确地评价学生的课程成绩。