基于“工学结合”的《电工基础》教学中学生职业综合能力的培养

培养学生职业综合能力,需要教师在教学过程中充分利用示范引导、实验训练、问题情境等教学方式,充分调动学生积极性,促使学生主动参与到操作过程中,充分提高学生职业综合能力。文章立足《电工基础》教学现状,主要分析"基于工学结合的《电工基础》教学中学生职业综合能力培养"这一问题。     

浅谈电工电子教学中的探究性尝试

针对中职学校电工电子教学上普遍存在的问题,结合教学实践经验,对中职电工电子专业教学的一些教学理念、方法与途径进行了探究。     

关于电力继电保护的电工维修技术研究

电力继电保护是一种十分重要的装置,其能够对电力系统进行实时的监控,以此了解其运行情况,将有可能存在的故障有效排除,保证电力系统安全稳定的运行。继电保护可以说是现代电力事业发展的重要表现,但是继电保护装置也会出现各种故障,需要电工进行维修。本文首先对继电保护的特征进行了研究,其次对继电保护可能会引发的故障进行了介绍,最后概述了其维修技术,希望能够为保证继电保护装置正常的运行提供借鉴。     

高校虚拟仪器电工电子实验应用研究

针对目前传统的高校电工电子类实验教学中存在实验设备陈旧、落后等问题,结合LabVIEW虚拟仪器技术,采用模块化思想,设计了应用在高校电工电子类实验教学中的虚拟实验教学系统。此虚拟实验教学系统可满足电工电子类课程的实验教学任务。     

浅析理实一体化教学在电工电子教学中的运用

当前职业教育改革理实一体化教学是一个趋势,作者从事电工电子课程教学多年,积累了丰富的经验。理实一体化教学模式整合了教学资源,充分体现了职业性、实践性和开放性,注重学生的主体地位和教师的主导地位,"做中学,做中教"是它的显著特征。本文对电工电子课程进行了一体化教学探索,阐述了对电工电子一体化教学的理解。     

行为引导型教学法在电工教学中的应用

行为引导型教学法倡导学生注重教育学的全过程,积极鼓励和引导学生学习,提高学习动机和自主学习能力,在电工电子教学中引入行为引导型教学方法要求学生积极地转变教学思想,创造更开放的教学环境,深入地挖掘教材中的精髓。近年来,为了更好地推动电工教学事业的迅速发展,培养适合21世纪经济发展的技能型人才,行为引导型教学方法在当前中职教育改革中逐渐流行,正是现在技工教学的需要。     

互联网+时代下信息化技术在电工基础课程中的应用

随着社会的进步、科技的发展,现代化信息技术正在推动我国教育事业的发展。现如今,信息化科技技术已经普遍应用到各门学科的教学活动中,帮助学生理解与掌握教学知识。尤其是像电工这一类型的学科,由于它的理论性强、教学内容繁多、课时少,如果没有现代化信息技术的辅助,电工基础课程教学就会显得抽象、枯燥、乏味,就很难让学生真正理解教学知识,久而久之,学生就会丧失电工学习的兴趣,进而产生抵触情绪,降低课堂教学效率。可见,互联网时代下,信息化技术在电工基础课程中的重要性。本文探讨互联网+时代下的信息化技术在电工基础课程中的具体应用,以为广大教师提供更多教学方式,提高课堂教学质量。     

电工电子实践教学中心建设的对策

提出电工电子实践教学中心主要应从加强实验室建设,积极开展了教学改革,召开专题教学研讨会,青年教师的培养,实验讲议的编写,规章制度的完善等几个方面来建设.     

关于高校电工学实验教学的几点思考

电工是一门几乎在所有高校都开设了的课程,在现代社会中也被广泛地使用,所以,掌握好电工的基本原理及基本操作是非常必要的.本文针对目前高校在电工实验方面存在的一些问题提出了一些想法和建议,希望能对教学有所帮助.     

《电工基础》教学中的非智力因素的培养

分析当前中专生的现状,就会发现,他们大多数学习主动性差,求知欲低,缺乏学习动机、兴趣、毅力和自尊心等。这些都不同程度地影响他们学习成绩的提高,阻碍了他们综合能力的发展。据心理学家测定的大量学生的智商分表明:真正智力差的只占百分之几,约95%的学生智力是不差的。由此可见,造成中专生学习成绩差的主要原因其实是非智力因素开发不够。所以,在教学中要求我们重视并提高对中专生非智力因素的培养。