《电工基础》学科教学新探

兴趣是学习的动力源泉,在<电工基础>课堂上培养职高生的学习兴趣是非常关健的一步,也是我们每一个职教工作者义不容辞的责任,而兴趣是可以通过多方面培养的.     

技校电工专业"一体化"教学探索

文章主要通过分析"一体化"教学的特点和重要性,介绍了"一体化"教学的方法,并提出了一些设想.     

OBE理论视角下高校电工实训课程教学改革与实践

本文首先简要介绍和分析OBE理论,然后从OBE理论视角出发,在教学目标、课程内容、操作过程和考核模式等方面对我校电工实训课程进行改革并付诸实践。基于OBE理论的课程教学使学生由被动学习变为主动参与,激发了学生的学习兴趣,取得了良好的教学效果。     

层进式教学模式在电工实训教学中的探索与实践

随着各类院校扩招,师生比严重失衡,教学资源远远落后于扩招的进程,致使电工电子实践传统教学存在一定的缺陷。因此,我们针对实践教学的课程性质,提出层进式实验、实训教学模式,以学生为中心,并结合学生专业特点及工程背景,依据学生基础强弱,设计出一系列实践项目,按照层进式教学形式完成实践教学。     

电工电子技术实践教学探究

现代教育行业推进的实践教学作为中等职业学校电工电子类专业教学一项比较重要的内容出现。而为了进一步推进教学改革和使得教学体系得到进一步的完善,以及促进培养学生的实践能力和创新能力,笔者根据实践教学经验,在下文中浅谈一些有关这方面的个人观点,供借阅者参考,望多给予宝贵意见或建议。     

基于中职电工电子课堂班级差异的教学实践研究

差异教学是在班集体教学中立足于学生个性的差异,满足学生个别学习的需要,以促进学生在原有基础上得到充分发展的教学。然而差异不仅仅存在于学生之间,班与班之间也有所不同。在中职电工电子的教学中如何正确把握不同班级之间的异同从而展开相对应的教学模式,是值得思考的问题。     

关于高职电工电子课程教学改革的实践探索

从职业能力培养的角度出发,改革高职电工电子课程教学内容,主要包括:结合专业培养目标,建立模块化课程;面向职业岗位,改革教学内容;引入计算机辅助教学,实现电路仿真;改革传统考核方式,实施全程化、多样化、综合化、实用化的考核。     

工程背景下电工电子实验教学研究

为提高电工电子学的教学质量,加强实验环节,提高学生的工程素质和解决实际问题的能力,提出了引入实际工程项目的教学方法。举例说明利用Magnetics Designer软件和OrCAD10.5软件进行开关电源中高频变压器的设计和PSpice仿真的方法。实践证明学生在具体工程背景下学习电工电子学,可以提高对课堂基础知识的理解,开阔视野,了解和掌握先进的设计方法和理念。     

关于电力继电保护的电工维修技术研究

电力继电保护是一种十分重要的装置,其能够对电力系统进行实时的监控,以此了解其运行情况,将有可能存在的故障有效排除,保证电力系统安全稳定的运行。继电保护可以说是现代电力事业发展的重要表现,但是继电保护装置也会出现各种故障,需要电工进行维修。本文首先对继电保护的特征进行了研究,其次对继电保护可能会引发的故障进行了介绍,最后概述了其维修技术,希望能够为保证继电保护装置正常的运行提供借鉴。     

谈多媒体在《电工基础》教学中的应用

在<电工基础>教学中,利用多媒体课件可激发学生兴趣,突破教学难关,弥补演示实验的不足,促进教学改革,加大训练量,提高学生解题能力.