应用型工科院校电工电子类课程双语教学模式探索

本文通过借鉴、分析各高校开展双语教学的方式,结合自身办学的条件和特点,提出了在应用型工科院校开展双语教学的新教学模式,依托这种积极的教学模式可以促进学生综合素质的全面提高。     

主题探究实验的实践与研究

1课题的由来 目前“3＋X”高考题主要是性质探究实验设计或情景实验设计的综合题,高三化学实验复习怎么搞？重复做高一、高二做过的实验学生兴趣不大,结合教材中化学实验方案的设计,笔者推出了“主题探究实验”的复习模式、即围绕某一实验主题,首先启发学生进行发散,联想,逆向等创新性拓展思维,再让学生以小组为单位讨论;并填写《主题探究实验设计报告》递交老师审批,最后安排时间实验。通过几届高三学生的实践,主题探究实验既起到了复习实验基础知识和基本操作的目的,又培养了学生实验的兴趣和能力。     

基于超星泛雅平台的混合式教学探索与实践——以“电工技术基础”课程为例

介绍了四川大学“电工技术基础”课程开展的混合式教学改革,突出“以学为中心”的教育理念,将传统课堂教学和网络教学的优势相结合,通过设计线上线下的教学环节、合理分配教学内容,综合运用超星泛雅平台进行课前、课中、课后及课程评价的整体设计,进行混合式教学模式的探索与实践,实现线上线下教学的有机结合,提升了教学效果。     

OBE理论视角下高校电工实训课程教学改革与实践

本文首先简要介绍和分析OBE理论,然后从OBE理论视角出发,在教学目标、课程内容、操作过程和考核模式等方面对我校电工实训课程进行改革并付诸实践。基于OBE理论的课程教学使学生由被动学习变为主动参与,激发了学生的学习兴趣,取得了良好的教学效果。     

浅谈电工基础教学中的有效提问

课堂提问是电工基础课堂教学中必不可少的一个环节,教师会不会问,问什么,怎么问,直接关系到教师组织课堂教学的效果.这就需要教师在电工基础课堂教学中进行有效提问.在电工基础课堂教学中,如何利用有效的提问来达到教学的理想效果,实现电工基础课堂教学的"增值"呢?     

技校电工专业"一体化"教学探索

文章主要通过分析"一体化"教学的特点和重要性,介绍了"一体化"教学的方法,并提出了一些设想.     

《电工基础》学科教学新探

兴趣是学习的动力源泉,在<电工基础>课堂上培养职高生的学习兴趣是非常关健的一步,也是我们每一个职教工作者义不容辞的责任,而兴趣是可以通过多方面培养的.     

仿真技术在电工电子技术教学中的应用

本文介绍了仿真软件在电工电子技术课程教学中的应用。通过将虚拟仿真引入理论课和实践课教学中,改善了教学手段,减少了教学成本,提高了学生自主学习和创造性思维能力。对丰富教学内容,提高了课堂教学效果和效率,具有极其重要的作用,是一种值得推荐的先进教学方法。     

突破实验教学瓶颈,实现实验和思维的结合

以实验为基础是化学学科的重要特征之一,化学实验对全面提高学生的科学素养有着极为重要的作用,化学实验有助于激发学生学习化学的兴趣,创设生动活泼的教学情景,帮助学生理解和掌握化学知识和技能,启迪学生的科学思维,训练学生的科学方法,培养学生的科学态度和价值观。化学实验在高     

《电工电子技术》课程教学内容和方法优化探析

针对《电工电子技术》课程教学内容多、课时少的特点,结合我院的具体改革情况,提出了从教学内容到教学方法上的优化改革方式,激发了学生的学习兴趣,提高了学生的学习自主性,从而获得了良好的教学效果。