“弹性动力学”实验课的教学改革尝试

小课时条件下讲授原来需要80个学时左右的弹性动力学,对于地球物理专业基础课的教学是个严峻的挑战。为使学生掌握本门课的基础概念、理论与方程,使他们在短时间内就能在理解的基础上,尽量掌握一些重要知识的运用,我们设计采用三种形式的实验课,辅以课前的配套作业和自学,综合运用课堂的重点答疑与学生分组竞答,并给予大分值考评的方法,达到了使学生既掌握基本概念,理解相关理论,又能够自己动手解决具体问题的教学目标。     

浅谈小学科学实验课开发及应用

科学实验是学生获取科学知识的重要方式,当前新课程改革的逐步发展,教学手段的与日俱新,教学过程的逐步优化,小学科学实验教学也受到了社会各界的广泛重视,小学科学实验教学能够为学生的创造力发展提供途径。但是由于受到众多因素的限制,小学科学实验课开发现状差强人意,所以本文从以下几方面进行分析探究,如何有效开发并应用小学科学实验课,旨在进一步开发应用科学实验教育资源,提高科学教学质量与效率。     

上有魅力的科学课

我上自然课、科学课已经很多年了,有时也会遇到这样的尴尬:老师在上边讲得津津乐道,学生却在下边听得昏昏欲睡;实验课还能激发孩子们的激情,一旦遇到说教课就更难上了。如何展示科学课的魅力,激发学生学习的兴趣,提高科学课的教学效果,便成了我日常思考的一个问题。1.展示故事的魅力有研究表明,许多学生对在学校听老师讲的故事非常难忘。于     

如何提高兼职科学教师实验课的效率

我们的科学教师队伍,兼职教师占了绝大多数。不少学校给每位教师排课时,都是先安排了主要学科的工作量,再根据学校的平均工作量测算还缺少几节课,然后进行添加。所以从课表的编排     

研究型实验课教学模式的试验报告

通过研究实验课的教学模式,发现了传统实验课教学模式的弊端,并通过对实验课教学模式近5年的改革及试验,发现了研究型实验课教学模式的优势。本文阐述了这种实验课教学模式的特点,并与传统实验课教学模式进行了对比,得出了该实验课教学模式可以推广的结论。     

小议如何上好农村初中生物实验课

由于农村初中中学实验条件有限,很多实验课程都难以正常开设,在很大程度上限制了生物实验教学的发展。为了上好农村初中生物实验课,教师应从根本上转变观念,因地制宜、创造性地开设实验课,发挥课外兴趣小组的带动作用,有效开展生物实验课,科学有效地引导学生进行生物实验。     

高中生物实验教学存在的问题及建议

生物学是一门以实验为基础的自然科学.随着素质教育进程的不断推进,学生的动手实践能力越来越被人们重视.近几年的高考试题中每年都有一定量的实验题,一般都涉及实验设计与能力的考查.从近几年的高考生物试卷分析看,学生在实验题上的失分相当严重,特别是基层学校的学生.这说明目前的高中生物实验教学存在一定的问题.     

“通信原理”实验课程的改进与探索

通信原理课程的实验教学环节是课程的重要组成部分,合理改进和设计实验课程,是加深学生对课程的理解和提高学生能力的必要手段。本文就当前通信原理实验课程存在的问题和改进方法进行探讨分析,并在教学中加以运用,取得了较好的效果。     

初中生物实验课程中主题式教学模式的应用探讨

初中生物实验课程中,主题式教学是一种围绕既定主题开展生物实验的教学实施方式。通过深入调查研究,笔者认为：现阶段的初中生物教学,教师对实验课程重视程度不足、主题式实验模式应用缺失,导致教学与新课标尚有差距。文章中,笔者以《生物圈中的绿色植物》单元为例,基于核心素养精心设计了8个实验主题,并在主题实验中引入了情境教学法、问题教学法,强化了实践探究,有效提升了生物实验质量,对突破传统的实验瓶颈具有一定的促进作用。