浅谈多媒体在小学数学教学中的最佳作用点

电教媒体参与课堂教学过程,不仅优化了课堂教学结构,同时也促进了小学生认知心理和智力的发展.在小学数学教学过程中恰当地运用多媒体手段可使学生快速、高效地获取知识,发展思维、形成能力. 由于多媒体的参与,使课堂教育信息的传播形式有新的变化.作为教师,怎样利用电教媒体传播教育信息,这就需要精心设计教学计划,科学安排教学过程,即电教媒体怎么应用,应用其解决什么问题,这是教学设计的关键.下面结合教学实践谈谈应从哪些方面来确定其最佳作用点.     

让多媒体成为语文教学的有效“支点”

在语文课堂中,寻求到一个有效“支点”,就会让课堂熠熠生辉.如今,多媒体教学已成为现代教育技术的一个具有挑战性的研究课题.教师都希望通过电教媒体,让语文课堂焕发生机活力.可是,在实际操作中,要么追求大容量,让多媒体“统治”课堂,要么视它为点缀、装饰.     

巧用电教手段

运用电教手段的科学课堂丰富了教学资源,拓展了教学模式。它将过去传统的、静态的、封闭的课堂变成了现代的、动态的、开放的课堂教学模式,使科学课堂更形象生动,更富感染力,更能激发学生的学习兴趣和求知欲,能让学生在有限的教学时间内轻松地学到更多的知识。     

兴趣,开启数学大门的钥匙

在全面实施素质教育的今天,培养学生学习数学的兴趣,不能只停留在老师包讲、学生包练的单调、枯燥机械重复的教学模式中,而是要针对学科本身的特点和学习主体的个性差异来设计适合使不同学生得到相应发展的教学方法,使学生获得成功体验来不断激发兴趣,挖掘学习的动力.     

运用多媒体技术,优化数学课堂教学

电教媒体具有形象、直观、生动等优点,有利于优化教学效果,提高教学效益.在教学过程中,要根据学生的认识规律、心理特点、教学内容等诸多因素去综合考虑,选取电教媒体的最佳作用点,为学生创设寻求知识的情境,使数学课堂鲜活明丽起来.     

运用电教多媒体优化小学英语课堂教学

随着小学英语教学的不断深入,怎样运用多媒体优化小学英语课堂教学,已成为英语教学实践与研究中的一个热点。多媒体教学将听、说、读与形象逼真的画面、活泼优美的音乐结合起来,既活跃了课堂的学习气氛,     

巧用电教媒体,优化作文教学

作文是小学生最头痛的事儿,究其原因,一是学生无话可写,二是有话不会写。在多年的教学实践中,我发现灵活运用电教媒体指导学生作文,可以充分发挥电教媒体方便快捷、直观形象和感染力强的特点,很好地激发学生的作文兴趣,培养学生的观察能力,发展学生的思维能力,解决学生无米可炊、有米难炊的困难,从而提高学生的作文水平,收到快捷高效的教学效果。     

电教设备在幼儿园语音教学中的应用方法分析

近年来,我国科学技术水平得到显著提高,学前教育在我国受到越来越广泛的重视,如何发挥电教设备在幼儿园语音教学中的作用,是当前幼教亟待思考的问题。本文针对电教设备对幼儿园教育学作用进行深入分析,通过多层次、多方面的理论阐述了电教设备在幼儿园教学的应用方式。     

《机械制图》教学探讨

在<机械制图>教学中,教师要合理定位教学目标,精心组织教学内容,采用合理的授课模式,利用电教手段,精选课堂练习,改进考核方法,以激发学生的学习兴趣,培养学生的识图与绘图能力.     

在美术课中列入电教媒体

教学实践证明，在低年级美术课教学中，引入电教媒体，可创造生动、活泼、愉悦、高效的课堂学习氛围，优化教学过程，提高教育、教学效果和质量，促进教学改革向一个更科学的方向发展。