电教媒体与扬长教育探微

电教媒体的运用为教师发现、挖掘学生优质潜能提供了现实的可能性,为教师培养、发挥学生的特长找到了一条可行的有效捷径。     

浅谈电教媒体在小学数学课堂中的应用

随着新一轮课程改革的不断深入,在小学数学教学过程中恰当地运用电教手段可使学生高效获取知识,对教学方法的改革有积极的意义。     

巧用多媒休,提升习作教学质量——以《场景描写》课件设计为例

正多媒体课件虽不能真正代替生活体验,但它的直观、形象无疑会使学生的体验更深刻。在作文教学中合理运用电教媒体,对提高作文教学质量起着锦上添花的作用。现以习作《场景描写》课件设计为例,略作分析。一、动静结合,集中思维在《场景描写》教学时,老师利用多媒体动画播放学生童年玩过的游戏:捉迷藏……唤起学生对     

五华县新型气象自动站的雷击风险估算的分析

随着国家新型自动站的自动化程度不断提高,对设备的稳定性有更高的要求。为此,根据当地雷电灾害的机理,估算雷击风险,分析雷电防护等级,为防雷设计、施工提供科学的技术依据。     

运用电教教学 营造小学数学多彩课堂

随着时代的进步和素质教育的深度渗透,课堂教学的特点相较于以往发生了翻天覆地的变化。遵循课本内容一板一眼讲课的方式已逐渐淡化,显露出诸多缺点,一来耽误学习进度,二来毫无彰显力,无法体现中国现代化教育的真正含义。教学方法和手段是决定课堂教学效果的两大因素,作为21世纪新时代的教育工作者,小学数学教师必须利用电教教学的方式帮助学生理解新知识的意义、加深拓展知识的印象、强化基础内容的记忆,激起他们浓厚的学习兴趣,使教学质量得以全面提高,让大多数学生保证在数学这门学科上能够稳步向前,均衡发展。     

电教媒体在小学数学教学中的应用价值

随着时代的发展,尤其是计算机的普及,学生接触到的信息越来越多,学生的认知能力和接受能力也有了进步。在小学数学的教学过程中,教师如果继续沿用传统的教学方式,会使学生感到单调、乏味,对于学生数学的学习是非常不利的。实践证明,将电教媒体应用到小学数学的教学过程中能够有效地激发学生的学习兴趣,活跃了课堂氛围,使学生不再感觉数学的学习是一件困难的事情。     

广播电视转播台与微波站公共接地措施与探讨

结合实际,谈谈广播电视转播台与微波站公共接地措施。     

小学低段如何实现“识字提速”

<正>识字是学生阅读、写作和口语交际的基础,识字教学也一直是小学语文教学的重点和难点。但由于识字量的缺乏,学生在阅读课外读物时会遇到语言障碍,进而形成理解障碍,最终将导致学生阅读兴趣的下降。另外,小学中低年级是培养学生阅读习惯、阅读方法的最佳时期,但识字量的缺乏,将会使学生错过这一最佳时期。语文学科的学习重在阅读,然而阅读的质和量都与     

加强教育技术装备管理，提高教育教学效率

近年来随着信息化校园建设的推进。教育技术装备在农村高中的课堂使用率也很高，但管理和维护问题日益突出，如何充分发挥其使用价值并保养维护好这些设备．成为广大电教从业人员的新课题。作者介绍了一些经验：一是加强学习，提高管理水平和解决问题的能力并参与设备的采购计划的制订。二是充分利用校本培训．提高任课教师操控教育技术装备的能力。三是每个班级设一名电教委员并对他们进行培训。     

如何在语文课堂教学中用好电教资源

随着语文教学改革的深入,电化教育被大量运用于语文课堂,既优化了课堂教学,充分调动了学生学习的自觉性和主动性,提高了学习效果,又使语文课堂更生动形象,富于感召力。但是,电化教学也易使人沉醉于色彩斑斓的画面和赏心悦目的声色之中而不能自拔,而起不到预定目的,甚至偏离电化教育的初衷。因此,如何科学地把握和用好电教资源,使其最大化和最优化地为语文学科服务,将语文课堂变得更加妙趣横生,精彩无限,显得尤为重要。