站着

汤师爷问：“你是想站着,还是想挣钱？”张麻子说：“我是想——站着,还把钱挣了!”     

运用多媒体进行小学古诗教学

古诗就像一颗颗璀璨的明珠,古诗就像文学园地中的花朵,一首古诗就像一幅优美的画,一首古诗就像一曲动听的歌……通过学古诗文,学生不仅可以受到文化的熏陶和感染,提高文学素养,还可以使学生开拓的视野,培养审美情趣和欣赏能力。在教学时发现,由于古诗讲究平仄、押韵,文字凝练,对于低年级的学生来说能够很好的理解并背诵还是有一定困难的,如果在教学中能合理运用电教手段,则能收到意想不到的效果。运用多媒体能创设一种生动活泼的教学氛围,使学生“爱学”、“乐学”,有效地提高学习效率。     

浅谈多媒体在小学数学教学中的最佳作用点

电教媒体参与课堂教学过程,不仅优化了课堂教学结构,同时也促进了小学生认知心理和智力的发展.在小学数学教学过程中恰当地运用多媒体手段可使学生快速、高效地获取知识,发展思维、形成能力. 由于多媒体的参与,使课堂教育信息的传播形式有新的变化.作为教师,怎样利用电教媒体传播教育信息,这就需要精心设计教学计划,科学安排教学过程,即电教媒体怎么应用,应用其解决什么问题,这是教学设计的关键.下面结合教学实践谈谈应从哪些方面来确定其最佳作用点.     

让多媒体成为语文教学的有效“支点”

在语文课堂中,寻求到一个有效“支点”,就会让课堂熠熠生辉.如今,多媒体教学已成为现代教育技术的一个具有挑战性的研究课题.教师都希望通过电教媒体,让语文课堂焕发生机活力.可是,在实际操作中,要么追求大容量,让多媒体“统治”课堂,要么视它为点缀、装饰.     

让多媒体成为语文教学的有效“支点”

在语文课堂中,寻求到一个有效＂支点＂,就会让课堂熠熠生辉。如今,多媒体教学已成为现代教育技术的一个具有挑战性的研究课题。教师都希望通过电教媒体,让语文课堂焕发生机活力。可是,在实际操作中,要么追求大容量,让多媒体＂统治＂课堂,要么视它为点缀、装饰。     

我的吻在哪里

小女孩儿名叫辛迪。她有一个和睦的家,日子过得很不错。但这个家从一开始就缺少了一样东西,只不过辛迪还没有意识到。辛迪9岁那年,有一天到朋友德比家去玩儿,留在那儿过夜。睡觉时,德比的妈妈给两个女孩儿盖上被子,并亲吻了她们,祝她们晚安。"我爱你。"德比的妈妈说。"我也爱你。"德比说。辛迪惊奇得睡不着觉。因为在这之前从没人吻     

千奇百怪的动物“睡姿”

人在困倦的时候,可以倒在软软的席梦思床上,舒舒服服地睡上一觉,至于摆什么姿势,我们都没有一定的模式,全看个人的喜好。而在动物界里,它们可不像我们,它们会“身不由己”地摆出千奇百怪的睡姿。一起去看看吧!     

巧用电教手段

运用电教手段的科学课堂丰富了教学资源,拓展了教学模式。它将过去传统的、静态的、封闭的课堂变成了现代的、动态的、开放的课堂教学模式,使科学课堂更形象生动,更富感染力,更能激发学生的学习兴趣和求知欲,能让学生在有限的教学时间内轻松地学到更多的知识。     

蔡元培:我国早期电化教育的推动者

蔡元培先生是早期中国电化教育的实践引导者和学术领路人,中国历史上许多电化教育人物和事件都和他有密切联系。他重视媒体的社会教育功能,为中国电化教育搭起了"大电教"的框架;他选拔培养电教人才,创立中国教育电影协会,起草制定教育电影法规,为早期电化教育顺利开展奠定了基础;他积极倡导将电影等新媒体运用于科学考察与社会教育,为新媒体的应用树立了典范。     

充分利用电教手段 提高课堂教学效率

多媒体技术教学可以利用图形、图像和动画、视频等使通常难以表述的现象与过程主动而形象地显现出来。也就是通过形象的手段来表达抽象的内容,引导学习者去认识事物的本质,使教学方法多样化,教育手段新颖化,信息技术传递立体化。从而实现课堂教学的整体优化,取得省时高效的教学效果。特别是在思想品德的教学中,由于学生认识水平十会有限,生活经验不足,对有些陌生的知识缺乏感性认识。在教学的关键之处,把教学内容通过文本、图形、图像、音频、活动视频和动画等多种媒体有机结合起来,以直观明了、形象生动的教学,为学生提供丰富的感性材料,可以变复杂为简单,从而激发学生的学习兴趣,极大地调动学生学习思想政治课的主动性、积极性,增强思想品德课教学的时效性、可信度。用多媒体进行教学我体会到了以下几方面的优势：