滑动变阻器题型的归类分析

解答滑动变阻器一类的问题,不少同学总是感到困难.下面例举几种常见的题型进行归类分析,以揭示其解题规律.一、判断电表的示数变化     

“验证动量守恒定律”的几种方法

“验证动量守恒定律”实验是高中物理中考查的验证性实验之一,2007年高考中的理科综合实验部分中对这一知识进行了考查．本文结合笔者的实际教学经验,总结出验证动量守恒定律的几类方法,以供大家参考．     

新课程背景下如何用好教材资源——从《物理（人教版）》选修3-2“交变电流”一章谈起

教材作为最基本的一种课程资源,是落实课程标准、实现教学计划的重要载体,也是教师进行课堂教学的主要依据,教师在进行课堂教学活动中,不仅要用好教材,而且要对教材进行再开发、再创造,这也是教师参与课程开发的主要形式,经过一年多的实践和研究,我们发现新教材在课程资源的开发利用上进行了卓有成效的实践,然而,不少教师在实际的教学中跳不出旧的框框,不能正确地把握和运用教材,仍以旧的观念和方式驾驭着新的教材,从而制约新课程的顺利实施,那么,在新课程背景下,我们应如何用好教材资源呢？现以《物理（人教版）》选修3.2“交变电流”一章为例谈一点认识。     

电机软启动器的功能与应用

异步电机以其优良的性能及无需维护的特点，在各行业中得到广泛的应用。然而由于其起动时要产生较大冲击电流，同时由于起动应力较大，使负载设备的使用寿命降低。国家标准规定电机起动时的电网压降不能超过15％。一般解决办法有两种：增大变压器容量或采用限制电机起动电流的起动设备。如果仅仅为起动电机而增大变压器容量，从经济角度上来说显然是不可取的。为此，往往需要配备限制电机起动电流的起动方式，     

Duffing振子在配电网故障中的应用

为解决传统注入法选线受高阻接地限制的难题,提出一种基于注入式Duffing振子选线新方法。该方借助Duffing系统对与内驱力同频小信号的高敏感特性,利用故障线路与非故障线路注入信号分布差异,提出以Duffing系统相图变化不一致为选线判据。通过MATLAB/simulink建立仿真模型,仿真结果表明,该方法具有良好的普适性。     

四面突击机械能守恒定律

机械能守恒定律是高中物理的重要规律,也是每年高考考查的重点,同学们需要牢固掌握.笔者分四种情况来剖析机械能守恒定律的应用,希望对同学们的复习有所启迪和帮助.     

牢固掌握描述交变电流的四个物理量

它是反映不同时刻交流电的大小和方向，正弦交流瞬时值表达式为：e=εsinωt，i=Imsinwt．应当注意必须从中性面开始．     

物理解题的基本方法之六——虚设法

新课程标准对高中物理强调要突出科学方法的教育,我们学习物理除要掌握基本的物理知识、技能外,更重要的是掌握一些基本的思考问题和解决问题的方法.这些方法包括:基本方法,如受力分析、过程分析等;创新方法,如整体方法、等效方法等;数学方法,如估算方法、函数应用等.本刊特邀一线名师讲解物理解题方法,每期一个方     

关于《一个亟待澄清的问题》的思考——与王得敏老师的商榷

《物理教师》（初中版）2009年3期王得敏老师撰写的《一个亟待澄清的问题》,旨在澄清教材中表述得不够清楚的关于电能表电流参数的问题.该文指出电能表上标出的如10（20）A,这两个电流参数的名称和确切含义到底是什么？目前各种版本的初中物理教材对此是众说纷纭,但没有一个版本的叙述是正确的.