《电基》教学中的点、线、面

电工基础是一门重要的专业基础课,本文通过谐振这一个实例来具体的讲解利用“点、线、面“的教学方法帮学生找到知识联系的纽带,让学生举一反三的掌握知识。     

电源功率与效率问题的讨论

1 功率问题 (1)电源的输出功率为P_出=I~2R=E~2╱{(r+R)~2}R=E~2R╱{(R-r)~2+4Rr=E~2}╱{(R-r)~2╱R+4r} 当R=r时,P_出有最大值即P_出=E~2╱(4R)=E~2╱(4r),R_出与外电阻R的函数关系可用图1来表示,由图中可知,对应于电源的非最大输出功率P,外电阻可以有两个不同的阻值R_1和R_2;当Rr时,若R增大,则P_出减小.值得注意的是,上面的结论都是在电源的电动势E和内阻r均不变的     

初中物理单元测试题（生活用电 电和磁）

填空题．家庭电路中，造成触电事故的原因都是人体直接或间接跟____连通造成的．安全用电的原则是：(1)不接触____带电体；(2)不靠近____带电体．     

超声波测距的电路设计与单片机编程

介绍了基于单片机处理的超声波测距系统的组成，工作原理和程序设计方法。本系统可用于需要测量距离参数的各种应用场合。     

互动模式教学在电工实习中的尝试

在电工实习教学中,如何克服学生对电的恐惧,激发学生兴趣,培养学生创新思维及创新能力呢?下面以“电力拖动控制线路的安装”这一实习课题,谈谈关于互动模式教学在电工实习中的尝试。     

场效应管放大电路图解分析数值模拟

首先通过multisim软件仿真模拟场效应管的转移特性与输出特性,其次拟合出函数,利用函数绘图,最后结合图解法的具体步骤与要求用matlab数学软件对场效应管放大电路进行详细动态分析,补充模拟电子技术教材在场效应管图解法部分的不足.     

电源最大输出功率问题的研究--从一道高考题谈起

例1 （2005年高考江苏物理卷第14题）如图1所示,R为电阻箱,（V）为理想电压表.当电阻箱读数为R1=2 Ω时,电压表读数为U1=4 V;当电阻箱读数为R2=5 Ω时,电压表读数为U2=5 V.求：     

确定高维非线性电路唯一稳态的λ参数法

本文以元件成份关系斜率变化区间对应的常数矩阵为基础，通过引入一个参变量λ构造出多个新的矩阵。通过对这些包含参变量λ的矩阵的分析，从而确定原电路的唯一稳态。本文的结果对电路元件的约束，仅要求其成份关系斜率有界即可。这大大放松了目前已有的经典结果中要求电路元件斜率为正的限制，扩展了已有的结果。     

电路中的变级关系及应用

介绍电路中级的概念、变级关系和变级电路，结合实例介绍了变级关系在电路分析中的应用。     

测量电源电动势和内阻实验的创新设计

测定电源电动势和内阻的实验是高中物理中比较重要的电学实验，在高考试题中出现的频率较高，是高考的热点之一．电源电动势和内阻的测定实验之所以能够成为高考考查的热点，是因为它本身是一个综合问题，既能较好地考查考生对恒定电流这一章节知识的掌握程度，又能很好地考查考生的设计和完成实验的能力、综合分析能力、理解能力、推理能力等诸能力的思维发散性及敏锐性．该实验具有实用性、方法多样性，有较大的创新空间．本文就近几年关于电源电动势和内阻的测定实验的创新设计加以归类整理，供同学们高考实验复习时参考．