从教科书的细微变化谈电表读数规则

电表(电压表、电流表、多用电表)读数规则由于中学物理教材没有介绍,部分教师又没有去研读大学普通物理实验教材,导致电表读数规则成为教学中的知识盲点.笔者发现,人民教育出版社出版的物理教材选修3-1,在2007年第二版和2010年第三版中一个多用电表读数习题发生了微妙变化,变化的目的好像也在回避电表估读问题.此外,近几年高考电表读数题的参考答案争议也非常大.     

从荣国府看四合院建筑的文化内涵

《红楼梦》中的荣国府是典型的北京四合院式建筑,其建筑特点充分体现了中国传统文化观念：从大门的形制与装饰,院落的基本格局、空间分配原则及院内的附属建筑等无不渗透着传统文化中固有的等级意识、伦理观念及鲜明的民族心理特征。     

上海锅炉高技能人才培养新模式的探索

3+3+3培训是上海电气(集团)为解决一线高级技术工人缺乏的现状,培养具有较强创新能力和较高操作技能的技术工人队伍,在整合电气集团内部资源的基础上,探索创新出的一种培训模式。所谓3+3+3培训的3是指考察选     

应看到“QQ等级式”的良苦用心

大学求学来之不易,而一些大学生却选择逃离公共课。当老师变着法子让学生坐在前面的时候,我们看到了老师的良苦用心。为何学生想逃离课堂?这引发了本刊读者的讨论。     

试论图书馆的网络信息安全

随着数字图书馆、智慧图书馆的持续建设和发展,图书馆面临越来越多网络信息安全方面的挑战。文章从落实等级保护、提升硬件安全、确保系统安全、加强数据安全、制定管理制度、重视人才培养等角度对图书馆的网络信息安全展开了深入分析,提出了图书馆加强网络信息安全的策略。     

以“刺”为媒：作为身份象征的明清名片及其媒介功能

根据洛根等人“媒介是延伸的延伸”的论断,该文从物质域、意识域、媒介域三个维度考察了名片在明清时期的作用与媒介功能演化。明清名片中的物质形式是维护等级身份的深刻体现,媒介可实现的功能早在出现之初就由规则制定者赋予了许多权力意识。名片的语言表达与交往实践在被礼仪秩序所塑造之后,还以一种镜面的形式呈现和映照着意识形态,并且在人们的各种具身仪式与传播实践中加强了等级观念。而随着清末社会文化以及印刷技术的改变,附着在名片之上的权力与等级意识也逐渐削弱。媒介的变迁不是一蹴而就的,媒介在冲突与革新牵拉推扯的过程中不断地被建立与推翻并走向新形式,最终潜移默化地影响人们的社会交往实践。     

基于熵权-TOPSIS模型的既有建筑节能改造方案评估研究

既有建筑节能改造方案的合理选择对实现"十三五"规划提出的节能环保、绿色发展理念具有重要意义.针对既有建筑节能改造的相应特点,构建改造方案综合评估指标体系,评估指标体系既包含主观评分项,同时又包含客观指标.运用熵权法来确定评估指标的权重,进而运用基于熵权的逼近理想解排序方法对待选改造方案进行TOPSIS综合评估,计算各改造方案的综合优越度,实现方案优选.通过等级标准的划分,能够表征各个方案的等级水平,进一步为方案评选提供科学依据.通过实例分析表明,该评估方法能够为既有建筑节能改造方案优选提供有效参考.     

高职英语课程教学与等级考试互补和促进的研究

英语应用能力等级考试缘于基础课程的教学,考试本身的过级率作为一个量化指标,体现一个学校基础课程教学质量和综合的教学水平。本文通过对考试成绩数据的统计分析,结合柳州铁道职业技术学院教学条件与学生的实际情况,就英语课程教学与等级考试的互补和促进问题进行研究探讨。     

课堂运行效率的提高主要来源于师生的交往互动

于世华在《教育理论与实践》2011年第4期撰文指出。课堂教学的高效运行需要教师有明确的价值追求,保持师生应有的角色定位．并在不确定的情境中担当起组织和协调职能。课堂运行效率的提高不仅需要在师生交往的内部建立以平等为原则的教育性核心价值,而且需要建立课堂高效运行的外部环境,最重要的就是学习非等级评价。因为课堂效率的提高是以促进每一个学生都能得到最大限度的发展为价值追求的。等级评价必然将学生划分不同的优劣等级．挫伤学生学习的积极性．而非等级评价是鼓励学生的自我评价或同伴评价．这种民主的协商式评价提供了课堂高效运行所必需的师生的民主、协商、公平意识及参与、合作能力。     

归纳梳理深化提高

归纳梳理“多用电表”的知识要点,帮助同学们透彻理解教材重点、难点,在此基础上匹配典型例题,加深同学们对该知识点的理解．用易学、易掌握、易变通的方式,用妥贴、精辟的语言,深入浅出的引导,使同学们在思维里顿悟,在理解中透析,在运用中熟练．