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911.
刘守一 《南京师范大学文学院学报》2002,(1):36-39
电视连续剧《康熙王朝》在网民中引发的议论之热烈可谓空前。据不完全统计,迄今各网站发表之相关评论章已达八千余篇。议论的焦点主要是《康熙王朝》的艺术性和历史真实性问题。 相似文献
912.
近年来,随着数字技术和计算机网络技术的发展及其在电视教材制作中的应用,传统的电视教材在类型上不断推陈出新,并出现了新型电视教材——IP课件。另外,从传播方式上看,电视教材的传播正在从单向线性向交互网络转变。所有这些,都使得电视教材在网络时代的应用呈现出了新的特点,本文对此进行了论述和分析。 相似文献
913.
邹莉 《湖北广播电视大学学报》2006,23(4):79-80
本文主要以传播学的视角展开对电视文化的认识,探讨电视这一媒介及其所承载的文化的特性:本文认为电视创造了人与外界交流的全新方式,它以视听语言的形式发展了人类新的语言平台;电视文化具有高度综合性和兼容性、即时性和普及性、巨大的社会教育效果与示范性导向性。 相似文献
914.
立足于国内教育电视的发展现状,对比境外电视媒体的成功经验,探讨在专业频道竞争日趋激烈、制播分离将改变传统媒体生存的情况下,国内教育电视如何发展壮大。 相似文献
915.
916.
我国电视谈话节目的历史格局和流变脉络 总被引:2,自引:0,他引:2
徐雷 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2004,4(3):97-100
我国电视谈话节目的流变与我国新闻传播事业的发展、改革密切相关,并受到西方“脱口秀”的影响。它的发展史分为传统的谈话节目和新式的谈话节目两个阶段。其中,1960—1966年是我国传统电视谈话节目的发轫期;1976—1987年是我国传统电视谈话节目的复苏期;1987—1992年是我国新旧电视谈话节目的过渡期;1992—1996年是我国新式电视谈话节目的起步期;1996年至今是我国新式电视谈话节目的勃兴期。在不同的时期,节目形态迥异、特征有别。 相似文献
917.
电视制作实验是教育电视相关课程教学实践的关键。该研究基于笔者所在学校实际,挖掘开放式实验教学的内涵,以认知学徒制为指导,以项目开发为目标,利用行动研究方法开展教学试验,探索符合学校实际的电视制作实验教学模式,以期对实验教学改革提供参考。 相似文献
919.
电视娱乐节目在中国诞生15年来,经历了四个发展阶段,并确立了四种基本的娱乐节目类型,其中的娱乐元素和叙事结构也几经演变,在形式上呈现出进化状态.同时,中国的电视娱乐节目从明星表演的舞台到百姓表现的平台,从平面化的游戏到对人性的深入挖掘,从轻飘飘的歌舞到厚重的生活纪实,在价值诉求上也出现了更平民化、人性化、归于本真的趋势. 相似文献
920.