基于信息技术的"电磁振荡"创新实验

借助DIS方块电路实验系统,对电磁振荡实验进行创新设计,直观定性分析电磁振荡过程中电流,通过实验图象,定量探究振荡周期的影响因素,结合数值结果,分析得到电磁振荡周期公式.并设计GUI仿真模似,有效实现无阻尼条件下,电磁振荡规律展示.实验帮助学生通过经历过程,探究规律,构建知识与物理模型,发展核心素养.     

基于新工科专业群的基础电路课程群模块化教学的研究与探索

新工科建设背景下,如何培养高素质应用型创新人才,已成为高等学校教育教学改革关注的焦点.厦门理工学院主动适应福建互联网+、智能制造2025、创新创业等重大战略的需要,成立新工科电子信息类专业群,组建基础电路课程群,依据各专业培养方案的大类共性和专业特性,按照"培养目标→知识能力→课程教学"的方针,对基础电路课程进行了模块...     

运用提问和细节增强广播现场报道的魅力

广播是声音媒介,通过声音来传达信息.记者准确、到位的现场提问不仅能丰富广播的声音源、张扬广播传播特性,还能有效增强广播现场报道的吸引力.     

动态治理视域下我国政府治理路径研究

不确定的、变化莫测的环境不断给社会带来新的挑战,政府传统的静态治理模式已逐渐不能适应社会变化,强调持续学习和变革的动态治理成为提升政府治理有效性的关键。对动态治理的内涵和框架、治理能力及价值特性进行详细阐述,在对该理论批判与吸收的基础上提出我国政府治理的实现路径及方向：要关注治理过程的动态性,人才和灵活的流程对动态治理至关重要等。     

产业特性约束下农业企业激励机制的优化设计策略

受农业生产经营活动的周期性、季节性、连续性和高风险性,农业资源条件的有限性和劳动生产率、经济效益偏低,生产经营者劳动支出状况不易观测等特性的影响,农业企业的激励机制具有弱稳定性、低强度性、难平衡性、难公平性。农业企业激励机制要以员工劳动投入和公平性诉求的观察方式设计绩效评价机制,建立长期性的产权薪酬激励机制,长期合同制与短期合同制相结合的聘用晋升制度,有效的培训项目激励机制,多层分类的荣誉框架体系及科学公正的荣誉激励机制。     

刍议三大体育核心素养的角色与定位、特性与维度

“三大”核心素养蕴含着学校体育课程的本质与特点、功能和任务,引领着学校体育教学的方向与发展的理念。“大雅不作,正声微茫。”为此,本文试图从哲学的视角追问体育核心素养的教育本质,并从实践的视角探析体育核心素养的实践关系。由而廓清“三大”核心素养这一新理念的特性与维度的内涵与孕育,解读出体育核心素养这一准绳,在整个学校体育架构中具有怎样的角色定位和指导位置。在学习与学习者之间架起一座认知的桥梁,借助其真理价值加快推进“三大”核心素养在学校体育建设中的作用,培育与践行好其的科学实施就成为历史的必然。     

乡村振兴背景下徽州古村落的生态特性创新发展研究

以国家乡村振兴战略为背景,梳理了徽州古村落原有的生态特性,分析了原有生态特性发展模式的困境,并探索出徽州古村落在乡村振兴战略推动下的生态特性创新发展路径：从宏观视野上,优化村落空间,促进“三生共融”;从专业领域上,转变生态技术模式,发展适宜技术;从区域视角上,注重建筑节能与材料的生态化应用。以期对徽州古村落在新时代下的生态宜居建设提供一些新的思路。     

战疫中线上教学模式探究

一场突如其来的新冠肺炎疫情,使得线上教学活动开展起来.真正的线上教学并不是把课堂简单地从线下搬到线上,而是需要有丰富的网络课程资源、有效的线上教学设计和线上教学组织策略,需要不断完善多层次、开放式课程知识体系,创建多元化、跨时空的在线教学模式,从而保障高等教育教学质量,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人.     

大同盆地暴雨洪水特性的探讨

文章就大同盆地暴雨洪水特性进行了理论探讨,指出其洪水特性为:洪水来势猛,峰位高,量值小,持续时间短,挟沙能力强,年际变化大。     

对行同步电路归属的异议

通过对ＡＦＣ电路和ＡＰＣ电路的分析对比, 并且通过实验加以验证, 作者认为电视机行同步电路, 应属于ＡＰＣ电路, 而不是ＡＦＣ电路