20-69周岁年龄人群体脂分布情况的研究

为了解20--69周岁年龄人群体脂分布情况,本研究随机抽取了浙江省25个县、区的城乡居民,共2775人,女性1449人,男性1326人。依据《2005年国民体质监测工作手册》的要求,10岁为一个年龄组,共分20-29周岁、30～39周岁、40～49周岁、50-59周岁和60～69周岁5个纽别,并采用日本TANITA多频身体成分分析仪（MC-180）对人体进行身体成分的测试,结果显示：①体脂量和体脂百分比女性呈持续上升,男性为先上升后下降;②体脂量的增加主要有表现在躯干部位脂肪含量的增加,躯干成为脂肪堆积主要部位;③内脏脂肪含量增加幅度最大,男性约增加73．42％,女性约增加150．91％。     

体质指数法、皮褶厚度法和生物电阻抗法判断青少年超重、肥胖的一致性

运用体质指数法、皮褶厚度法及生物电阻抗法,判断上海城区儿童青少年超重、肥胖发生率及其一致性。结果显示:3种方法在判断不同年龄、性别儿童青少年超重、肥胖上一致性较低;测量原理与精确性不同,青少年儿童体成分化学组成不成熟及诊断、筛查标准的差异可能是3种方法一致性较低的原因。提出应建立适合我国儿童青少年"多维模型"假设下的体脂率预测方程。     

新课程理念下信息技术与生物学教学的整合

生物学作为一门基础自然科学，应当积极开展以数字化、网络化、智能化为主要特征的现代信息技术与生物学课程教学的整合。在新课程理念下，这种整合不同于以往传统的计算机辅助教学。而是信息技术与课程结构、课程内容、课程资源、课程的评价体系以及课程的目标理念等有机地融合为一体。对课程的各个层面都产生变革作用，促进生物学课程教学水平的整体提升，并能将教学工作由学生沉重的负担变为学生欢乐鼓舞和全面发展的源泉。尤其是用在重难课的教学中，能够破难突重，事半功倍，最终达到提高学生能力的目的。“基因自由组合定律”是高中生物遗传学的重难点，既抽象又涉及微观内容。我结合教学实践，以“基因自由组合定律”为例，谈谈对信息技术与生物学教学的整合的认识。     

孕期小贴土

孕期用电热毯 有窍门 冬天天气冷,睡觉时,暖暖的被窝让人很是迷恋,但准妈妈要注意,睡觉时使用电热毯可导致胎儿畸形。其原因是,当人们使用电热毯的时候,由于人体与电热毯之间存在着电容,即使是绝缘电阻完全合格的电热毯,也会有电压和电流产生并作用于人体。这种电压与电流量虽然较小,但电热毯紧贴在孕妇身下,对处于发育中的胎儿存在潜在的危险。尤其是孕早期,胎儿各器官处于分化形成阶段,可能影响母体腹中胎儿的细胞分裂,使其细胞分裂异常。     

电磁感应中的运动学问题

从这几年的高考来看,电磁感应这部分出题较多,也符合高考大纲中的考察重点主干知识要求.题目以选择题和计算题较多,作为计算题考察时涉及知识点多,难度大,强调将电磁感应与力学知识、动量、能量知识综合     

一种典型的南方山区变电站接地网设计

结合110KV武夷山仙店变电所工程,对其接地网的设计过程进行了分析总结。主要内容有:设计资料的收集及现场勘察,接地网敷设方案,接地计算等。     

分离定律是“遗传学”发展的基石——《分离定律》一节课的教学设计

孟德尔通过豌豆杂交试验,发现了一对相对性状的遗传规律———分离定律。其实质是操纵性状的基因在体细胞中是成对的,当形成配子时,成对的基因彼此分离,使其产生的配子只具有成对基因的一个。无论是雌配子还是雄配子都是如此,并且它们结合的机会也相等。故当一对相对性状杂交时,在完全显性的情况下,F1为显性,F1自交F2既有显性又有隐性,其比例为3∶1。这一规律的发现为遗传学的发展奠定了坚实的基础。     

竞赛题中等效电阻（电容）解题思路

无法直接用串联和并联的规律求出整个电路的电阻 (或电容 )时 ,这样的电路即为复杂电路 .解决复杂电路的一般方法 ,是用基尔霍夫方程组 .但基尔霍夫方程组不属于目前我国物理竞赛要求的内容 ,若用该方程组来解决国内竞赛的题目 ,则反而误入歧途 .纵观历年国内竞赛中涉及到的复杂电路 ,可归纳为如下几种类型 .1　对称电路的等势化简法解题思路 :在一个复杂电路中 ,如果能找到一些完全对称的点 ,那么当这个电路两端加上电压时 ,这些点的电势一定是相等的 ,即使用导线把这些点连接起来 ,导线中也不会有电流 ;或根据电路的对称性 ,把某个点分成…     

计算偶极子磁场与电场的一种简捷方法

使用广义毕-萨定律和库仑定律推出了偶极子在远区与近区的磁场B与电场E的表达式．