应用传感器创新中学物理实验——以“导体电阻与温度的关系”为例

通过教学案例分析探究导体电阻大小与温度的关系传统实验设计的不足,应用电流传感器设计创新实验,让学生回归到真实的实验探究过程中,提升科学素养。     

赏析2022年全国高考甲卷第20题

本文对2022年全国高考甲卷第20题的试题特点进行分析,定性和定量研究了电容、电阻和导体棒组合电路中的电流以及导体棒速度的变化情况.     

对力敏电阻R-F特性曲线的深入探讨

以实测数据为基础,深入分析力敏电阻的阻值随压力变化的相关问题,得出力敏电阻的R-F特性曲线,总结出力敏电阻的使用规范。以几道中考题为例,指出在使用时存在的一些问题,并以其中一个情境为例进行重新设计,给出此类问题的设计建议。     

电阻应变片灵敏系数标定和横向效应系数测定

目的:实现对电阻应变片灵敏度系数的标定和横向效应系数的测定。方法:首先推导出电阻应变片灵敏度系数和横向效应系数的理论计算公式,然后将被测电阻应变片分别粘贴在等强度梁上,在等强度梁上放置一个三点挠度计,采用电测法,分别记录各级载荷作用下每片应变片的应变读数和三点挠度计读数,最后将读数代入理论计算公式,实现对电阻应变片灵敏度系数和横向效应系数的标定。结果:电阻应变片的灵敏度系数为K=2.26,横向效应系数为H=0.398 4%。结论:该方法能够提高电阻应变片的精度。     

高中物理竞赛笔试实验试题的一题多解

加强物理实验竞赛有利于提高学生发现问题、分析问题和解决物理问题的能力,改变学生心目中物理“理论优于实验”的现状。由于物理竞赛生思维活跃,他们对同一物理问题,往往愿意去寻找不同的解决方案。本文针对2021年全国中学生物理竞赛某赛区的一道复赛实验试题“测量1米长金属丝电阻阻值”的实验,展现了试题的一题多解,分析了竞赛学生的不同解答方案,以启发学生的发散思维,促进高中物理竞赛及高中物理实验教学。     

科学推理 严谨论证——2021年全国乙卷压轴题赏析

<正>原题如图1所示,一倾角为α的光滑固定斜面的顶端放有质量M=0.06kg的U型导体框,导体框的电阻忽略不计;一电阻R=3Ω的金属棒CD的两端置于导体框上,与导体框构成矩形回路CDEF;EF与斜面底边平行,长度L=0.6m.初始时CD与EF相距s0=0.4m,金属棒与导体框同时由静止开始下滑,     

关注气敏电阻的中考试题

近年来,随着"醉驾"频频导致严重交通事故,一些以气敏电阻为情景的试题也随之出现,此类试题既引导学生关注身边的新材料的发现及其应用情况,又体现了"从物理走向生活,从生活走向社会"的课改新理念;进一步通过科学教育,让学生初步认识科学及相关技术对社会发展以及人类生活的影响,从而形成将科学服务于人类的意识。因而深受各省市命     

高考中电学设计实验模型的测量方法

本文从高考中的电学设计型实验出发,根据实验的测量目的建构出高考电学设计型实验的三种模型,即测电阻模型、测电表(内阻)模型,测电源模型,并详细地给出了每种模型的的测量方法.     

R=ρl/S、R=U/I、R=（ΔU）/（ΔI）等电阻表达式带来的纠结

在中学物理教学中,经常看到一些老师因电阻的表达式R=ρl/S、R=U/I、R=（ΔU）/（ΔI）而争论,都因没有有说服力的论据而不了了之,一些刊物也曾刊登过关于这一问题的文章,但对上述两个表达式所涉及的内涵诠释不多,     

点击“测量电功率”实验题

测量小灯泡的额定功率是中考热点,出现的频率非常高,它几乎涉及到所有的电学知识,甚至热学知识,该考点知识容量大,灵活多变,对学生的分析解决问题的能力要求较高,应引起足够的重视.例1在测定"小灯泡额定功率"的实验中,电源电压为6 V,小灯泡额定电压为2.5 V、电阻约为10Ω.(1)请你用笔画线代替导线,将图1中的实物电路连接完整.(2)在连接电路时,有甲"10Ω,1A"、乙"20Ω,1 A"和丙"20Ω,0.2 A"三个滑动变阻器可供选择,则应该选择变阻器____连入电路,才能保证实验的顺利进行.