论免费师范生情绪智力的培养

免费师范生是未来基础教育中重要的师资力量,而教师的情绪智力对教学过程、学生素质的提高具有重要的影响.对师范生培养,一方面应注重在课堂教学过程中培养学生良好的情绪状态,提高学习效果及运用教学实践技巧;另一方面,也要关注课堂之外师范生情绪素养的培养.     

论免费师范生情绪智力的培养

免费师范生是未来基础教育中重要的师资力量,而教师的情绪智力对教学过程、学生素质的提高具有重要的影响。对师范生培养,一方面应注重在课堂教学过程中培养学生良好的情绪状态,提高学习效果及运用教学实践技巧;另一方面,也要关注课堂之外师范生情绪素养的培养。     

地理免费师范生专业技能培养调查及分析——以北师大、华中师大、陕师大地理专业学生为例

近年来我国日益重视教育和文化事业的发展,自2007年全国六所师范院校施行免费师范生政策以来,免费师范生的就业情况和免费师范生政策备受国家与市场的关注.本项目主要以抽样调查与采访相结合的形式重点对比研究了北京师范大学、华中师范大学、陕西师范大学地理科学专业的培养方案、专业基础知识和教学技能的掌握程度以及综合素质的培养成果.     

师范生教育技术能力培养模式的创新性研究——基于“英特尔未来教育”

在分析目前师范生教育技术能力培养中所存在问题的基础上,借鉴"英特尔未来教育"的先进教育理念和模块格式,以分模块教学、英特尔模块教学基本格式、分类教学的思想对师范生教育技术能力培养的创新性模式进行了理论上的探讨与建构,论述了模式的理念和构想,并提出应用创新性模式教学的策略与方法,以期为未来师范生教育技术能力培养提供一些借鉴与参考,适应师范生的职业需求。     

师范生与在职教师瓦助关系的建立——基于教师专业发展学校的视角

传统教育实习中,师范生与指导教师的关系多数是依附性的,这种临时性的“师徒”互动关系对师范生习得最初的职场经验有一定益处。在新的历史时期,基于教师专业发展学校平台不间断地教育实践活动,更容易使师范生与在职教师建立进一步的“亦师亦友”、相互提携的互助关系,更加有利于双方专业能力的提高,这种关系的维系至少需要互助的文化氛围、共有的价值观念、渐进的感情基础、明确的工作任务和常态的交流与评估等五个不可缺少的条件。     

免费师范生,有优势有义务

就读教育部直属重点师范大学的＂看家＂师范专业,不用为学费问题所困扰,毕业后＂定岗定编＂,还可以拥有就读研究生的机会……集多项优惠政策于一身的免费师范生受到了众多学子的青睐。有意报考免费师范生的考生如何才能圆梦,报考免费师范生又要承担怎样的责任与义务呢？     

数学师范生解题能力培养探索

分析数学师范生解题能力薄弱的原因,探索培养数学师范生解题能力的策略.     

我的引路人

1966年秋天,小学刚毕业的我被录取到贵州省六枝特区矿务局中学(现在的六盘水市第二中学)师范班。父亲送我去报到时,一个戴眼镜的男教师自我介绍说他叫罗懿群,是我的班主任,他要父亲放心,说孩子到了学校就是老师的事,父亲就千叮万嘱地回去了。当时,我们住的是新盖的油毛毡房,刚平整过的地面潮湿阴冷,松木板搭建的通铺吱嘎作响。由于我们都是刚离家的娘边崽,睡着后,许多人往往把被子蹬到地上,第二天起床提起被子一看,湿漉漉的,还以为尿床了。为了照顾我们,罗懿群先生便搬来和我们住。     

免费师范教育硕士培养的困境前瞻与预防——基于综合实验区的探索

自2007年《教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法(试行)》颁发以来,如何在新的政策背景下重构师范生教学模式,创新培养体制、机制,以及强化实践环节,从而使部属师范大学真正成为优秀教师乃至教育家的摇篮,成为部属师范大学面对的重要课题。本专栏作者所作的相关探索,或能给我们一些启示。     

免费师范生教学模式之重构与探索

自2007年《教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法(试行)》颁发以来,如何在新的政策背景下重构师范生教学模式,创新培养体制、机制,以及强化实践环节,从而使部属师范大学真正成为优秀教师乃至教育家的摇篮,成为部属师范大学面对的重要课题。本专栏作者所作的相关探索,或能给我们一些启示。