如何在初中语文教学中实现寓教于乐

寓教于乐是新一轮课程改革所提出的重要教学理念。其不再是机械的讲解与分析,而是代之以学生活跃的思维与积极的认知,使得学生的学习兴趣更浓,积极性更高,更能实现学生的主体参与与主动探究,让学生成为学习的主人,促进学生的全面发展。本文从情感、音乐、画面与问题这四个方面来展开论述。     

man enough

Are you man enough?Are you brave enough?Can you pick me up when I fall down?当这首《man enough》再一次在耳畔回鸣时,你想到些什么?伊斯坦布尔奇迹、伯纳乌之夜、梅西的记录……亦或是一幕幕经典的画面——男人的画面。在我脑海里迎面驶来的却是一个极为精简的名字——RAUL!世人无可否认的伯纳乌真正的主人!劳尔——一个体贴的丈夫,一个忠心的队长,一个谦卑的王者,一个最真实的7号!     

用影像拉近梦想与现实——点评《梦想和现实之间》(“关注贫困全球摄影大赛”纪实类职业单幅铜奖)

这是一幅反映印度尼西亚西爪哇省流浪人群的摄影作品。画面中,一名无家可归的妇女带着年幼的女儿疲惫地倒在火车站站台上沉睡,背后一辆列车高速疾驰而过,一静一动的拍摄物体,把画面分割两半,形成鲜明对比。整幅图片中没有哀嚎、疾病、瘦骨嶙峋这些关于贫困最直观的视觉冲击,却依然令人深感震撼。     

论道具对舞蹈形象意象的延展与深化

道具在舞蹈形象意象的延展与深化方面的重要地位和作用。特定的舞蹈形象意象可以道具的装饰性、真实性和象征性等途径来加以延展与深化。     

谈思想品德课教学与多媒体的整合

随着时代的进步，多媒体越来越广泛地被教师运用，极大地拓展了学生的思维空间，学生学习的兴趣变得更加浓厚了。课堂教学效率得到了显著提高。笔者现结合教学实践谈几点教学体会。     

电视短评应有新意

电视评论的出现并不是现在的事情，本台评论早已有之，这种纯粹文字论述的形式，是否有悖于电视画面表达的常态，却值得探讨。     

电视画面空白的运用

生活与自然可谓是一个大画面，它复杂而多变，电视画面记录了多个元素： 主体、陪体、前景、背景、空白及表现运动对象时应有的动感等等。     

晒片段

儿时的画面渐次褪色、泛黄,记不清那是怎样的地点和背景,朦胧中依稀可见一条小路,夕阳那绚烂的身影与爸爸的背影融为一体,在地上刻下一道长而宽的黑影。那高大的影子在我的视线中,逐渐变小,直至消失在路的尽头,我的耳边只剩几声鸟啼……这,就是儿时爸爸所留给我的全部记忆——背井离乡。他去了我不知道的地方拼搏!那时的他,仅留下这样一个无言而厚重的背影。我岁数稍大些,与他同在异乡。不同的是,他工作,我学习。每天清晨,爸爸总会先我几分钟离开家门,迈着沉稳的步伐,哼着熟悉的歌曲,朝阳照射在     

树“双五”品牌 绘美丽画面

"十年树木,百年树人。"但真正走过百年历史,实践百年树人理想的学校恐怕并不多见。江西省南昌师范附属实验小学始建于1908年,走过一个世纪的风雨历程,经过一代又一代师生员工的不懈追求,辛勤探索,孕育了优良的传统和校风,培育了大批人才。如今,学校已经从一所当年名不见经传的小学发展     

探究武舞历史的美学踪迹

武舞是华夏文明遗产中一颗瑰丽的宝珠,研究武舞的历史和美学意象将对弘扬民族传统文化,促进学科共融起到积极深远的意义。