浅谈初中语文自主学习策略

在初中语文教学中,教师引导学生自主学习大致有五个策略:一是更新观念,授之以渔;二是自主预习,自我解疑;三是开放教学,自主体验;四是自编自演,展示才艺;五是自主评价,张扬个性。本文旨在具体说明上述五个策略,以更加有效地开展初中语文自主学习。一、更新观念,授之以渔1.更新观念更新观念,即教师既要培养学生自主学习的能力,使学生掌握自主学习的方法,又要明确自主学     

《读杜心解》的诗歌鉴赏理论基础及批评效果

《读杜心解》的诗歌鉴赏理论基础主要有二":以意逆志"和"知人论世"。其中",以意逆志"表现为三点:以心会心,通观全篇,辩证运用注和解;"知人论世"表现为三点:关注时代背景,关注史事,注重对地志、天官、天文、名物的注释。浦氏将两种诗歌鉴赏理论结合起来综合运用,达到了最好的诗歌批评效果。以此观照杜诗,浦氏的《读杜心解》确有不同凡响之处。     

以读为本，教简单的语文

简单的语文教学,应该努力做到：教学目标简洁明了,教学内容简约充实,教学环节简化朴实。语文的底气来源于大量的阅读。读是阅读教学的主旋律。读是目标,也是手段;读是过程,也是方法。我们的阅读教学,不要去“精心设计”,也不要着意去解决某些问题,应该在“以读为本”的主线中推进,悄然落实相关的语文本体的学习任务。     

试析《登岳阳楼》中的留白效应

美术有留白艺术,音乐有以无声代有声,文学有言有尽意无穷。文章以杜甫的《登岳阳楼》为例剖析文学作品的留白效应,阐述了怎样从有形的"网"中捕到无形的"鱼"。     

点读笔在学生前置性作业中的作用

前置性作业是预习作业,但又超越了预习作业。它引导学生怎样去预习,怎样做好"先学",怎样进行组内的知识融合。前置性作业合理与否、科学与否不仅关系到课堂的质量和容量,也关系到能否让学生养成良好的预习习惯和与人合作的习惯,是学生巩固知识、提高能力的重要环节,是教师检查教学效果、改进教学的     

“补白”的教学艺术

小学语文教材里有许多“留白”,这些留白有时是不着一字而尽得风流,有时则是言已尽却意无穷.这些留白处给了学生披文人情、感悟文本、发挥想象的无限空间.因此,阅读教学中的适当补白,不仅能帮助学生深入地阅读文本,把握作者的思想情感,更能促进学生思维、想象力的提升.     

简述英语阅读中的猜词策略

阅读是各种常见英语考试中必不可少,也是较难的一部分。文章中的生词则是影响阅读的主要障碍。该文就如何利用现有的词汇量解决生词的问题,论述了两种主要的猜词策略:构词法猜词和语境猜词。旨在帮助读者提高阅读速度,扩大词汇量。     

读出意境美——也谈语文教师课文美读的角度

教学中语文教师引导学生对文学作品反复吟诵,涵咏咀嚼,仔细玩味,真正进入作品的内在境界,与作者同呼吸共命运,进而引领学生进入文学艺术的殿堂,邀游在美的海洋中。语文课文意境美的表现：情景交融的诗意美,课文立意的含蓄美,思想情感的崇高美,意境整体的和谐美。语文课文读出意境美的实现：一是教师范读,配乐诵读,感受意境美：二是角色诵读,品味诵读,体悟意境美。     

丽水学院英语专业本科文学毕业论文写作的现状分析

英语专业本科毕业论文写作可以提高学生各方面的专业知识和技能,可以培养和提高学生的思维能力,可以促进学生对专业知识认识的深化,可以提高学生的英语写作水平及培养学生初步的科研能力。丽水学院英语专业本科文学毕业论文写作存在选题范围较窄、选题内涵欠深及质量不佳的问题。《英美文学史及作品选读》课程的教学现状是其相关原因之一。改革《英美文等史及作品选读》课程的教学有助于解决文学毕业论文写作存在的问题。