语文高效课堂的灵魂

推行新课改,打造高效课堂,是广大教育界同仁期盼了很久的事。但是,当前的高效课堂似乎又陷入了重形式而不重实质的误区。首先,说说表演课。为了避免教学方式的单一与枯燥,为了最大程度地调动学生的热情,使我们的语     

普通话教学中朗读环节易见的口语语感问题及解决方法

在普通话教学中,朗读是学生最容易出现口语语感问题的环节,最常见的口语语感问题是停连不当、重音不准确、节奏把握不当。学生无法做到完全的情景再现,对内在语把握不准,情感运动不到位和过于关注细节是造成上述问题的主要原因。可以通过体验式感受、情景式教学、表演式表达以及暗示教学法帮助学生解决朗读中的口语语感问题。     

找准切入点训练创造性思维

创造性思维，是一种具有开创意义的思维活动，通过对已有的知识和经验重新加工组合，产生新的思维成果。爱因斯坦说：“要是没有独立思考和独立判断的有创造能力的人，社会的向上发展就不可能想象。”实施创新教育，培养创新人才是当前教育的主题。在小学语文教学过程中，教师应该根据儿童的心理特点、认知特点和教材特点寻找切入点，不失时机地激发学生的创新精神，训练学生的创造性思维。在实际教学中，笔者主要从以下几方面对学生进行创造性思维训练。     

例谈戏剧表演在科学教学中的运用

<正>戏剧表演是指在课堂教学中根据教学的需要,在教师的组织下由教师或学生依据教材扮演特定的角色,在表演过程中开展学习的活动。在戏剧表演中,教师提出具体的场景,提示各角色的身份,学生经过准备,充分发挥自己的能动性、积极性,通过阅读、分析、思考,明确自己扮演的角色所处的位置及对事物所持的态度。戏剧表演中,应该让学生都有担当角色、理解角色、体验角色、表现角色的机会。在科学教学中,戏剧表演可用于个体通过扮演特定的学习对象,创设教学情境,加强学生对知识的领悟,促进知识的迁移。     

关于举办第八届中国音乐金钟奖的通知

中国音乐金钟奖是由中共中央宣传部批准设立的、全国唯一常设的音乐综合性大奖。根据中办、国办有关文件精神,中国音乐金钟奖从2005年开始,每两年举办一届(逢单年举办)。为适应新时期中国音乐发展的需要,满足人民群众日     

张翰

倔强：为拍短片蹲守火车站一周 在中央戏剧学院学习表演时，张翰刚开始总是放不开，还闹过不少笑话，于是，他下定决心要钻研表演技巧。一次，老师安排他编一个短片。     

巧借游戏表演提高中班幼儿语言表达能力

游戏表演由于其趣味性和教育性,在幼儿园教育中广受师生欢迎,其在培养幼儿语言表达能力方面起到了重要作用。要想获得进一步成效,必须通过多元取向设计表演蓝本,注重材料结构的层次性和幼儿的差异性,进一步丰富幼儿队形表演经验,鼓励其合作。同时,教师要加强引导,开展综合性评价。     

给语文课留一点空白——浅谈新课程背景下如何促成学生的自主体验

在新课程改革的大背景下,教师提倡注重过程与体验,即尊重每一位学生的主体地位.然而,理想常常难以转化为现实,许多一线教师总有着预设与生成之间的矛盾,即投入多,收效少.同时,居于主体地位的学生,其价值观也并未真正得到体现.故将探讨这一现象的成因,并阐述如何将艺术上的“留白”手法引入课堂教学中来,建构一种有效的教学模式,在提升课堂质量的同时,也能促成学生的自主体验和创新精神.     

乐谱教学的途径与方法

<正>乐谱既是一个音乐工具,又是音乐的心灵。对乐谱的精通在音乐基本教育上有一个必要的地位。具体来说是,短句、调性和节奏的掌握能力可以早日确定和具体化的一个媒介。把精通乐谱当作组织音乐经验的一种手段。我们应当用它来把我们认为与听觉训练和节奏有关的所有那些能力确定下来并推进一步。对记谱法的学习应当给学生一种对旋律和短     

论声乐表演中休止符的深层诠释

声乐表演是以歌者自身的身体作为艺术表演的工具,以人的嗓音为音源,通过音乐和语言相结合的艺术形式,以歌声为主要手段,借助于一定的形体动作,塑造艺术形象,创造艺术情境,表达人们的思想感情,反映精神面貌和社会现实生活,是最古老、最受人们欢迎、最能直接表达人类思想感情的艺术。声乐表演,是人声的音乐表演艺术。正是在这样的观念支配之下,无论是声乐教师在教学过程中,还是学生在舞台