我眼中理想的留学生活简

我从2000年左右来到夏威夷大学读研究生,到现在计算机系博士毕业留校已经工作几年了。10余年弹指一挥间,有一些经历和体会与大家共享。     

美国教育博士培养“学术化”问题的改革和探索——以范德堡大学教育学院为例

美国教育博士(Ed.D)培养的"学术化"问题即教育博士与教育学哲学博士(Ph.D)在培养模式上趋同的问题比较突出,美国教育博士培养机构对此进行了一系列改革。范德堡大学教育学院从培养目标、招生录取、课程设置、教学模式、教学师资、学位授予等方面改革了教育博士的培养模式。通过对其教育博士和教育学哲学博士培养模式的比较研究,我们可以进一步深化理解教育博士培养的专业学位特性。     

杨志民 Victor C.Yang美国籍 天津医科大学药学院院长

正杨志民(Victor C.Yang),男,1949年生,美国籍;1982年博士毕业于美国布朗大学生物化学与生物物理学专业;1982—1985年在美国麻省理工学院进行博士后研究工作;1986年任美国密西根大学药学院讲师,1991年任副教授,1997年任教授。自2001年     

开卷有益——读戴伟芬博士所著《美国教师教育课程思想30年》

正培根在论读书时说:"书有可浅尝者,有可吞食者,少数则需咀嚼消化"。戴伟芬博士所著《美国教师教育课程思想30年》(下面简称《30年》)一书当属最后者,因为该书对美国教师教育课程思想的研究引人深思,耐人寻味,值得细读。就笔者所读的同类研究文献而言.该书在以下几个方面别具炉锤。其一,大视野。《30年》的视野之开阔,从书名即可窥其一二,将上世纪80年代至现今30余年中纷呈迭出的美国     

读韩愈诗二首

韩愈（768—824）,字退之,河南河阳（今河南孟县）人。贞元八年考中进士。唐宋八大家之首。政治上反对藩镇割据。曾为国子博士,监察御史。《旧唐书》宪宗纪：＂元和十二年七月丙辰,制以中书侍郎、平章事裴度守门下侍郎、同平章事,使持节蔡州诸军事、蔡州刺史。充彰义军节度、申光蔡观察处置等使,仍充淮西宣慰处置使。以太子右庶子韩愈兼御史中丞,充彰义军行军司马。＂＂从度出征。诏以郾城为行蔡州治所。八月甲申,裴度至郾城。＂     

吉林省松原市第二高级中学

正吉林省松原市第二高级中学创办于1958年,是一所地级教育局直属的省级重点普通高中。56年来,学校培养出以中国农业科学院院士沈德龙、清华大学博士后范壮军、公派留美博士张春华为代表的一大批优秀学子。学校立足培育精神、转变观念、点燃希望、创造幸福,构建"幸福校园建构"、"有效教学研究与实践"、"文明班级评比"三驾马车,实施文化管理,彰显强劲的办学活力和鲜明的办学特色。开展幸福校园建构,改变学校校园精神。感受教育幸福,引领师     

聚焦出国留学低龄化现象——低龄出国留学促进中国教育自身改革—中国教育科学研究院研究员储朝晖专访

经济全球化推动之下,教育国际化水平不断向纵深发展。而随着国内经济水平的提高,出国留学尤其是低龄出国留学成为我国留学市场的新现象。本期《热点争鸣》特邀国内教育领域内的学者、专家,聚焦出国留学低龄化现象进行探讨,以期对社会、学校和个人提供借鉴。     

封面人物

正陆旭东——华东师范大学附属枫泾中学校长,中学英语高级教师,金山区第一、二届英语学科带头人,首届上海市普教系统名师培养工程学员,华东师大在读教育博士。倡导"美丽的教育造就美好的人生",在教育管理、美育、课堂教学等方面都进行了富有成效的积极探索。他把"艺术让人成为人"作为办学的行动策略,从美术特色教育转向大艺术教育,从德育美学转向全方位的教育     

中学物理兴趣教学探析

爱因斯坦说：“兴趣是最好的教师。”杨振宁博士也说过：“成功的真正秘诀是兴趣。”学生只有对物理感兴趣,才想学、爱学,才能学好,从而用好物理。因此,如何激发学生学习物理的兴趣,是提高教学质量的关键。     

对科学课程设计认识论基础的历史考察与理性建构——评张磊博士著《科学课程设计的认识论考察》

科技创新是构成国家竞争力的核心要素,科技创新之基在科学教育,科学教育质量的基础性保障在科学课程。时代呼唤对科学课程建设的进一步关注。从国家课程方案和科学课程标准等政策文件来看,我国对科学教育和中小学科学课程的建设十分重视。但是对科学课程建设的理论研究与实践探索,较发达国家还有不小差距。