晚清时期的留美与留欧教育探究

中国自晚清开始向西方国家派遣留学生,留美和留欧教育开启了留学教育之风。在19世纪60年代到90年代兴起的洋务运动中,派遣留学生的留学教育是它对教育改革的一个重要组成部分。其中幼童赴美留学和船政局派遣的留欧学生是晚清政府派出去的第一批留学生,开创了中国近代留学教育的先河。开展及分析留美与留欧教育二者产生不同结果的原因有利于得出对留学教育的评价,进而引起对当今留学教育的反思。     

挖掘课程资源 丰盈品德课堂

<正>品德与生活(社会)课程应该面向儿童的整个生活。其课程资源也应该从教材扩展到所有对儿童有意义的内容。如何更好地挖掘课程资源。笔者在教学实践中进行了思考,下面结合苏教版一年级上册《我们的校园》一课的教学作一简述。一、紧扣教学目标。挖掘课程资源教学目标是教学活动的预期结果。是课堂教学的灵魂和动力。因此以教学目标为标准,挖掘课程资源,是课程资源有效开发和利用的根本。苏教版一年级上册《我们的校园》一课的教学目标     

“龟兔赛跑”应告诉孩子什么

最近看了留美博士黄全愈写的一本书《素质教育在美国》,上面有一个故事深深吸引了我。一次,他看了理查德·斯卡利著的美国儿童读物《小兔子》,书的末尾,他读到了与中国传统教育完全相反的内容:乌龟总以为它们能在赛跑中击败兔子……但它们不可能做得到。当时他就问五岁的儿子:“乌龟能在赛跑中击败兔子吗?”儿子不假思索地答:当然能啦,因为兔子太骄傲自满了。”这个回答让他有些吃惊。他又问国内的几个孩子,大多数孩子都说乌龟跑得快,因为兔子骄傲自满。黄博士感慨中美两国的教育工作者教育孩子的不同。中国的教育工作者更愿意孩子们从故事…     

纹枰对坐 手谈叙情

1月1日,安徽省铜陵市小学生围棋赛在师范附小举行,有400多人参加。该校校长邾根好先生为了增添喜庆气氛,挥笔写下一副对联：铜都幼童纹枰对坐,新年元旦手谈叙情。横批：博弈者乐。不仅表达了弈理内涵,还使儿童在游戏的过程中享受到智慧运动的快乐。     

晚清留美幼童教育的人文性探究

历史不是我们要摆脱的腐朽之物,而是滋养我们的生命之源:晚清留美幼童人文教育之史是值得当今人文教育借鉴的泉头活水,启示当今人文教育如何做到科学与人文并重,如何做到人文知识与人文之法相互配合,如何发挥人文教育的软实力。     

陈诚出让台湾“省主席”的背后（二）

1949年1月初,受蒋介石重托,陈诚出任台湾“省主席”,对台湾进行大刀阔斧的改革,初步稳定住台湾局面,为蒋介石保住了最后的落脚地。12月初,国民党败退台湾,12月15日,蒋介石任命留美博士、原上海市市长吴国桢接替陈诚担任台湾“省主席”。陈诚“省主席”一职由吴国桢取代一事,背后有各种力量的考量和博弈。     

90后女生的留美日记

别样的课间文化下课铃声一响,冲出各个教室的学生如洪水般汹涌!以前在国内看电影时我就纳闷,美国的学生怎么一下课就没了命地往外跑。现在我才知道,原来课间只有4分钟的休息时间,学生们需要准备好下节课用书并火速赶到下一个教室(可能在另一栋楼里)。对了,忘了介绍,这儿的每     

怀念单纯

时下,单纯早已远行。也许,有知者认为,单纯在幼童。殊不知,那是无知无觉的原始,够不上称为"单纯"。我认为:单纯不是原始的回归,而是经历了世事的体验,岁月的洗刷,思想的浸染后仍就是简单纯一,不乱心迹。     

“纪念容闳教育计划启动140周年暨容闳与留美幼童后裔联谊会”隆重召开

2010年11月16日至19日,由欧美同学会、中共珠海市委宣传部、澳门基金会等单位联合主办的"纪念容闳教育计划启动140周年暨容闳与留美幼童后裔联谊会"在广东省珠海市隆重召