新生孤独心理及其调适

刚入学的新生几乎不同程度地感到孤独，新生产生孤独感的原因主要有４个方面：人际关系不适应；自我封闭；空虚；自卑。要消除新生的孤独感从以下几个方面入手：及早对新生进行健康教育，使之尽快适应大学生活；开展丰富多彩的第二课堂活动，充实新生生活；引导新生勇于打破自我封闭，扩大人际交往范围；引导新生正确认识、正确评价自己，增强自信心，克服自卑感。     

医学类大学新生适应性教育

新生进入大学之后面临着各种适应性问题,辅导员针对所带新生的心理特点,开展多种多样的适应性教育,帮助新生度过大学生活,促进他们成长成才。     

少数民族地区师专新生心理健康状况调查研究

本文使用UPI大学生心理健康调查表对河池师专新生心理健康状况进行调查 ,研究发现 :(1)被试心理健康问题的总检出率为 6 5 .2 % ,总检出率远高于国内其他研究所报告的结果。 (2 )学生心理健康水平不存在性别差异 ,但文科和理科学生之间有较显著的差异。 (3)被试心理健康问题以强迫症状、神经衰弱症状表现最明显。其中 ,神经衰弱类症状存在显著的文理差异 ,表现为理科生比文科生严重。强迫类症状存在显著的性别和文理差异 ,呈理科生比文科生严重 ,男生比女生严重的倾向。     

加强高校新生专业心理教育的认识

随着教育体制改革的不断深入，越来越多的学生不断跨进高校，如何把他们塑成为适应社会主义现代化建设的新型人才，是当前各高校亟待解决的问题。本试就高校新生专业心理、专业态度加以分析和教育，以便使他们尽快形成稳定而健康的专业心理，树立明确的奋斗目标、早日成才。     

弘扬民族精神，为新生入学教育点睛

最近，教育部规定每年的9月为“弘扬民族精神月”，这恰好给新生入学教育注入了中华传统化的重要内容，使学生人生观、学习动力、学习精神和学习方法以及处世交往等的养成教育都有了民族精神的浸润和支撑，可以说，弘扬民族精神为新生入学教育点了睛。     

北京一零一中校训:百尺竿头 更进一步

"百尺竿头,更进一步"语出宋代释道原《景德传灯录》卷十:"师示一偈曰‘百丈竿头不动人,虽然得入未为真。百尺竿头须进步,十方世界是全身’。"意指学问、成绩等达到很高程度后仍需继续努力,争取更大进步。1955年,郭沫若同志为学校题写校名"北京一零一中",并解释其含义为"百尺竿头,更进一步",学校遂以此为校训。校训与一零一中学校名含意完美结合:一百分不满足,仍须继续努力。校训精神鲜明地体现     

骡子小议

骡子是马和驴的远缘杂种,可以说是远缘杂交的典型事例。骡子体形偏似马,叫声却似驴。它的耳比马耳长,比驴耳短,尾毛多于驴,但远少于马。它具有马和驴两者的优良特性,即体质健壮,耐劳,耐粗饲,抗病力和适应性极强,挽力大而能持久,适于挽用和驮用。并且寿命比马和驴都长。因此,备受山区人们的青睐。 骡子有两种:一种是马骡（我们通常讲的骡子即指马骡）,它是由母马与公驴交配生产的种间杂种;另一种是驴骡,是由母驴与公马交配生产的种间杂种,学名駃騠（juétí）。 由于骡子是由种间杂交所生,所以母子间的血型并不亲和。新生骡驹溶血病的发病率很高,可达30％以上。但由于母畜产生的抗体不是通过胎盘流向胎儿,而是直接进入初奶中,幼     

适应与重塑——对高校新生进行思想政治教育的思考

适应与重塑既代表了大学生活的两个阶段,又代表了一个人的价值取向和逐步递进的人生追求。高校新生对大学生活存在着五个方面的不适应,要掌握适应大学生活的五要素;高校必须教育和引导新生重新塑造思想、文化和行为。     

大一新生心理适应性问题及其对策浅析

通过对大一新生心理适应性问题产生的原因及其对簸的分析，旨在引起社会、学校、老师、学生和家长的高度重视。教育者应针对大一新生的特点，采取行之有效的教育方法，帮助他们形成正确的思维方式、行为模式、人生观和价值观，为今后的学习和生活创造良好的条件，让学生终身受益。     

初中数学应用意识培养问题浅探

案例1什么是数学？2002年我接初一新生，用的是华东师范大学出版社的课本进行课改实验，第一节课向学生提的第一个问题是“什么是数学？”学生非常沉默，我提示大家：不用想得太深，对数学是什么印象就说什么．一个大胆的男生站起来“数学就是做题．没完没了的做题”又一个男生“数学就是难题”．“对!”“数学就是难题!”班里热闹起来，一个怯生生的女生说“数学让我头痛．