小岛国联盟：我们的未来在哪里？

当我们翻开多彩的世界地图、欣赏大国辽阔疆域的时候,可能很少会注意那些星罗棋布的小岛屿国家。它们的人口总数不大,名字略显生涩,有的甚至连领土都小得无法表示。然而正是这些最容易被我们忽视的国度却在人类发展问题不断激化的今天被推到了风口浪尖。     

论历史时期西南疆域空间结构的多元属性和流动特征——兼论中华民族共同体建构的“边疆视角”

空间结构应是用以探讨西南疆域社会及其关系格局演变的叙事单位。首先,地理生态环境的非均质性与多样性,对西南边疆社会文化面貌及疆域空间的形成起到了形塑作用;其次,历史上不同人群的长期活动,构成了西南疆域内部和外部不同层次的"中心-边缘"关系及其互动;再次,西南疆域空间稳定性和流动性的两个面向,反映了西南疆域社会结构的生成机制及动态变化特点。空间结构研究的方法论意义,在于弥补了传统开发治理史单向度"线性历史"叙事模式的不足,提供了一个更加多元、多层次的叙述结构,可以从中获得有关该区域历史发展变迁整体性的理解和认识,凸显出以环境、族群和疆域空间为主题的"复线历史"的叙述特征。此外,这一研究取向还有助于把讨论的议题进一步延伸到西南边疆地区如何进入统一多民族国家疆域空间的问题上来,进而形成一个具有逻辑性和结构性的叙述框架,为当前学术界所关注的中华民族共同体形成问题,提供一种"边疆视角"和阐释路径。     

《中国的疆域》课件制作技巧

利用Authorware7．0制作《中国的疆域》课件，可以直观、形象地向学生展示中国的地理位置、边界、邻国、临海。本文介绍了《中国的疆域》课件制作中一些难点和技巧。     

高中历史新课程试题设计

1．阅读下列材料： 材料一 秦朝疆域 材料二 隋朝疆域图 材料三 1841年1月9日,钦差大臣伊里布准备收复定海,奏调安徽、湖北、湖南4000人入浙江协同作战。道光帝1月17日批准,并以“600里加紧”命令上述3省调兵．2月10日,以伊里布“畏葱”撤职,此时,所调军队尚无踪影。     

《辽阔的边疆域》教学设计

地理，许多人认为是一门枯燥的学科。实际上知识点间存在着联系的，因而在教学时可推理式进行，这样会有助学生对知识的理解和掌握。教学时可根据需要打乱教材安排的顺序，达到教学目的即可。     

搅乱物理疆界的猫和盐

牛顿的经典物理学在相对论和量子论的打击下,控制的物理学疆域已经不多了。但即便如此,量子论似乎仍“宜将剩勇追穷寇”,对经典物理学的疆域继续攻击着。     

我国疆域辽阔的几个朝代

中国在秦朝以前不是一个统一的国家，因此也没有“总疆域”的概念。因此。在公元前221年灭六国而建的秦朝也成为我们目前追溯中国“疆域”的最初点。中国的疆域范围自汉代以来就大体形成，这说明中国不是一个扩张主义的国家。如果说秦始皇统一六国，中国历史上第一次出现了统一的多民族国家；那么汉代建立起中原王朝的一个初步形态。后几经繁衍变化至今天的中国疆域，而其中又尤以汉武帝对疆域的拓展最具开创意义。     

如何看待中国历史上的疆域问题

中学历史教学中正确认识中国历史上的疆域问题 ,既是一个学科教学上的问题 ,也是一个现实中的政治敏感问题。教学中必须正确把握三条原则 :要历史地、发展地看待 ,破除封建王朝史的旧观念 ;要理解兄弟少数民族的感情 ;要考虑到外交活动的需要。     

秦汉时期的云南西部疆域变迁

秦汉时期云南西部疆域是我国西南门户之一，此间，随着秦开“五尺道”、西汉“开西南夷”置郡县和东汉置永昌郡，自东向西，云南西部疆域逐步推进到澜沦江、怒江以西直至高黎贡山西麓、伊洛瓦底江东岸广大地区，为后世我国西南边疆的空间范畴奠定了基本格局。