设疑法在初中思品教学中的运用

怎样调动学生学习的兴趣和积极性是思想品德课教学中必须不断探索的课题。在初中《思想品德》课堂教学中引入设疑式教学方式,将能收到较好的教学效果。设疑式教学是以贯彻启发式原则为宗旨,着重解决学生认知领域问题的以设疑、     

高中数学课堂中的“设疑激思”

<正>学习数学有利于培养逻辑思维能力,逻辑思维能力的提升需要学生勤于思考,勤于实践.一节课上得好不好,并不是看老师讲的知识点多不多,而应视学生在老师的引导下对所学的内容有没有进一步思考,有没有更深入地理解.如果把学生的大脑比作一池平静的池水,那么在课堂上教师设置的富有针对性和启发性的疑问就像投入池水中的一粒     

激疑促思培养学生思维能力

在教学中,我们应该把激发和培养学生积极的思维放在重要地位。只有充分地激疑促思,有效培养学生的思维能力,才能真正提高课堂教学实效。在如今的课堂上,教师虽然有激发学生思维的意识,却没有良好的方式、     

美国学前阅读教育中的批判性思维培养及其启示

批判性思维是创新人才的基本特征之一。本文对美国K-12《国家共同英语标准》构件之一的K《文学阅读标准》和30册霍顿米夫林学前点读读本中所涵盖的批判性思维技能与策略进行统计分析发现,美国的批判性思维培养从幼儿抓起,通过阅读与提问接触批判性思维技能,培养批判性思维精神,养成批判性思维习惯。了解和研究美国学前阅读教育的特征,对把握我国学前阅读教育和创新人才培养具有重要意义。     

吕祖谦《左传》学之疑古与宗经

吕祖谦在其<左传>学著述中,部分继承了汉学的传统,对<左传>传文、注释,以及前辈相关观点有诸多疑问,其背后却有着尊经尊孔的思想做指导,这与吕氏的疑古并不矛盾,二者构成了吕氏<左传>学的独特之处.     

《妈妈的账单》教学案例与评析

教学内容人教版三年级下册第五单元第20课。A案一、设疑导入,激发兴趣1.师板书算式:0>60。2.师:很多同学举起了手,你们有什么疑问吗?3.师:是啊,0怎么会大于60呢?(在算式下方打一个问号)这个问题的答案就藏在《妈妈的账单》这篇课文里。只要同学们把课文读懂了,就知道是怎么一回事了。4.师板书课题:妈妈的账     

品鉴客家古邑家训文化的“四道”之光

万事万物,皆有其道。客家古邑(是指今广东省河源市所辖五县即东源县、和平县、龙川县、紫金县、连平县和源城区等地域地理的范畴的统称,是秦设古龙川的一部分)家训中的言行举止之道、为人处世之道、读书为官之道和交友齐家之道等"四道",堪称家训文化最值得称道的智慧之光。对于破解今日社会之道德滑坡、公德意识薄弱、美德式微等在社会快速转型和变迁过程中引发的一系列问题,可谓用之恰逢其时,若加以科学继承、辩证扬弃、推陈出新、古为今用,必能实现今人"修、养、治、平"的完美统一。     

高中语文教学中创新思维的培养刍论

语文教师应深刻认识到创新思维对学生发展的重要性,注重贯彻人本理念,基于教学实际选择符合学生学情的课堂教学策略,强化学生的创新思维培养,不断提高学生的语文素养.文章简述高中语文教学加强创新思维培养的必要性,分析高中语文教学中创新思维培养存在的问题,重点探究高中语文教学中创新思维的培养策略.要创新课题,培养学生的创新意识;...