运动诱导神经发生的相关研究

成年哺乳动物神经发生仅发生在侧脑室的室管膜下层和海马齿状回的颗粒细胞下层两个区域。综述了检测神经发生的主要方法,从神经递质、生长因子、营养因子等方面探讨了运动诱发神经发生的相关机制,并分析了运动诱发的神经发生对学习记忆能力的意义。     

中南大学湘雅医院

中南大学湘雅医院建于1906年，由湖南的育群学会和美国的雅礼协会（YaleinChina）合作创办，是我国最早的西医院之一。历经近百年风雨沧桑，现已发展成为集医疗、教学、科研、预防、保健、康复于一体，直属于卫生部的现代化大型综合医院，是全国疑难危重疾病诊治中心、卫生部国际紧急救援中心网络医院，亦是全国百佳医院、湖南省首批三级甲等医院。曾培养了张孝骞、汤飞凡等一大批医学泰斗，享有中国“南湘雅”之盛誉。     

妈妈,别为我哭泣

我们在周日学校的野餐会上切开西瓜,孩子们吃完粉红的西瓜片,用绿色的瓜皮做出咧嘴大笑的表情,滑稽的样子让我忍不住发出阵阵大笑。旁边的一个女人问我:"你看起来那么开心,发生了那么多事之后,你怎么还能这样?"人们一遍又一遍地问我这个问题,因为他们知道我的3个孩子都死于库     

澳门文学,被忽视的归来游子

正读罢王列耀、龙扬志所著的《文学及其场域:澳门文学与中文报纸副刊(1999~2009)》,感慨颇深。本书选择了从澳门当地比较有影响力的《澳门日报》入手,以报纸副刊为重点研究对象,阐述了自1999年澳门回归以来的澳门文学历史语境转换过程。正如国学大师季羡林所说:"在中国五千年的历史上,文化交流有过几次高潮,最后一次也是最重要的一次是西方文化的传入,这一次传入的起点在时间上是明末清初,在地域上就是澳门。"的确,澳门算是中国历史上"西学东渐"和"东学西传"的桥头堡,它称得上是第一个开放的文化特区。在这里,中华文化与西方文化发生了密集的对话。从此以后,     

压在心里的50块“石头”

这件事发生在那年期末考试结束,刚批完试卷的当天下午。正闲着没事,这时,学校门外传来了一声接一声收废纸的吆喝声。有几个老师纷纷把本学期学生用过的作业本和废试卷拿出来准备卖掉。我也随大流,把我教的一门副科的50本作业本抱了出来。卖的时候,碰巧班里有两个学生看见了,我赶紧若无其事地把换来的十几元钱装进口袋里。这十几元钱当天就被我换成了两包烟卷。     

不完美也能成长

一个人面对困难处境,他先前处理问题的方式和惯常的支持系统不足以应对眼前的处境即他面对的处境超过他的应对能力,这时候就会产生心理困扰,这种心理失调状态就是心理危机,心理危机会产生大致四种结果：顺利度过、度过但留下阴影、未度过陷于精神类疾病、产生过激行为甚至自杀。     

信任的微笑

正刚开学没多久,班上就发生了令人气恼的事情,有一个女生宿舍的多个学生来报告:"班主任,我的一百多元不见了!""我的几十元也不见了!""我的漂亮饰品又丢了!"这已经不是第一次发生这样的事情了,之前也有过财物丢失的情况,不过在三令五申要妥善保管自己财物的情况下,他们依旧随手把贵重财物放在枕头下,或是不上锁的行李箱里,这让作为班主任的我很恼怒。"案件"多发生在休息时间,这次是在下午放学之后。我去调看了监控录像,只能看见楼层的走廊里人来人往,     

炼体格更炼情绪

正科学研究证实,不良情绪将扰乱身体内的正常生理过程,降低对抗疾病的免疫力,诱发或加重心脏病、胃肠功能紊乱、早衰、癌症等疾病,对人的健康影响很大。医学专家指出,人们锻炼身体,不应只重视锻炼体格,还要锻炼情绪。情绪为什么会影响身体健康?医学专家研究发现,不良情绪会打乱人的生理活动,直接刺激内脏器官,引起不同的疾病。像人生气发怒的时候,就会伤肝;心情忧郁的时候,就会伤肺、脾;害怕恐惧的时候,就会伤肾,等等。据美国医学专家多年     

电话随访联合短信干预对乳腺癌根治术后病人疾病不确定感的影响

[目的]探讨电话随访联合短信干预对乳腺癌根治术后病人疾病不确定感的影响。[方法]将乳腺癌手术且出院的120例病人分为观察组(57例)和对照组(63例),对照组病人接受传统健康教育,观察组病人在传统健康教育的基础上给予8周的电话随访联合短信干预,在干预前、干预第4周和第8周对两组病人疾病不确定感水平进行评价比较。[结果]干预第8周,观察组病人疾病不确定感总分、不确定性和信息缺乏得分均明显低于对照组(均P<0.05);两组病人疾病不确定感总分和各维度得分比较的时间和分组效应分析结果显示疾病不确定感总分、不明确性维度和信息缺乏得分随时间的变化而降低。[结论]电话随访联合短信干预可降低乳腺癌术后病人的疾病不确定感水平。     

追溯“知识原型”,开展“探究学习”——以《认识线段》为例

课堂教学中,教师应该让学生领悟所学知识的创作和发生的过程,知道知识的来龙去脉,这样才能抓住知识的本质,建立更清晰的表象。基于知识原型的重要性,以《认识线段》课堂教学为例,展开线段概念的原型探究,帮助学生把握更准确的线段概念,促进学生进一步科学、主动、深刻地学习。