性别角色发展的生物学理论及其对学前教育的启示

分析诸多学者对性别角色的概念界定发现,性别角色虽然受到社会各因素的影响,但其发展基础仍来源于生物因素。由此,本文选取性别角色发展的生物学理论中最具代表性的三种理论:生物进化理论、生物社会理论和精神分析理论,对性别角色发展的生物因素进行概述和分析,分别从进化原理、遗传基因、激素影响和性生理特征等方面分析性别角色发展的机制,客观、辩证地评价各理论流派的理论学说,以期帮助学前教育工作者了解儿童性别角色发展的规律。     

性别角色发展的生物学理论及其对学前教育的启示

分析诸多学者对性别角色的概念界定发现,性别角色虽然受到社会各因素的影响,但其发展基础仍来源于生物因素.由此,本文选取性别角色发展的生物学理论中最具代表性的三种理论:生物进化理论、生物社会理论和精神分析理论.对性别角色发展的生物因素进行概述和分析,分别从进化原理、遗传基因、激素影响和性生理特征等方面分析性别角色发展的机制,客观、辩证地评价各理论流派的理论学说,以期帮助学前教育工作者了解儿童性别角色发展的规律.     

浅谈评价在高中生物教学中的作用

评价对学生的学习起着很重要的作用．教师应该充分利用好评价的各个环节以促进学生的学习。利用拔高性评价激励学生昂扬的斗志并树立学习目标．科学的课堂评价让教学更有效度,并且要让评价贯穿整个教学过程。     

新课改下如何培养中学生的生物学创造性思维

随着普通高中新课程改革的深入,生物教学在《新课程标准》的要求下,教学理念、教学方法等得到很大程度的改变。传统的、以接受式教学为主的课堂教学方式逐渐被有利于培养学生能力的探究式教学方式取代。     

善用学习情境活跃中职生物课堂氛围

本文分别从社会情境、个人生活情境、实验情境、科学史情境以及模拟情境等五个方面,探讨在生物课堂教学中创设课堂情境的教学效果,指出创设课堂情境,能够活跃课堂氛围,取得较好的课堂效果.     

数学教学中习题的设计方略

数学作为一门古老的工具学科广泛的为物理学、生物学、化学等各门学科作着基础性服务,但通常数学的学习过程比较乏味、枯燥,不能有效地激发学生的学习兴趣.如果能够让学生主动、愉快、积极的做题,提高作业效果,减轻作业过重负担,     

追随科学发现史的步伐,涵养科学精神——高中生物学“植物生命活动的调节”的教学分析及感悟

随着二期课改教材的全面使用,二期课改所倡导的教育理念也越来越清晰地展现在众人面前,并得到社会、教师与学生的认同。在二期课改倡导的诸多理念中,对教学目标的要求从传统的知识与能力的二维目标改变为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维立体目标,使得现行的科学教育,在突出知识学习的同时,更强调对科学发现过程的体验和对科学价值观的探讨。     

中学生物学教学中实施素质教育例谈

相对于应试教育来讲,素质教育是符合教育规律的更高层次、更高水平、更高质量的教育。我们教育工作者应努力追求素质教育的目标,用符合教育规律和学生身心发展规律的办法去培养全面发展的高素质人才。本文拟对中学生生物学教育中实施素质教     

一则新闻引发的思考

据新华社报道：英国一群小学生对大黄蜂的觅食行为进行观察实验的研究论文,不久前在英国皇家学会主办的《生物学通讯》上发表。据称,这是国际学术刊物第一次正式发表主要由小学生完成的研究论文。     

海洋生物的伪装

大自然虽然美丽,却也是一个竞争残酷,弱肉强食之地。为了生存,所有的生物都各显神通,其中伪装就是海洋生物们非常擅长的一种策略。它们的技巧堪称精湛,如果不是专业研究人员,你几乎不可能识破它们的伪装。来自美国西海岸华盛顿州的海洋生物学家兼摄影师布兰顿·科勒(Brandon Cole)抓拍了这样一组珍贵的水下照片,向我们展示了这些小生物五花八门的伪装策略。