世界八大虎

在地球60亿年的历史中,大自然创造的已经被人类发现的生物有200多万种。在这众多的生物中,老虎家族“荣辱兴衰,饱经风霜”,举世闻名。1 老虎的种类在及其漫长的历史长河中,曾经“遨游”和现在还在“遨游”的老虎有八大种,它们是:1.1 巴厘虎:分布于印尼巴厘岛,于1940年灭绝。1.2 爪哇虎:分布于印尼爪哇岛,于1980年灭绝。1.3 里海虎:分布于土耳其至亚洲中部以及西部,于1970年灭绝。     

生物入侵成因及防治

大家对外来生物一定很熟悉,因为我们的日常生活与之密不可分。就拿平常吃的东西来说吧,小麦、胡萝卜原产于中亚,黄瓜、丝瓜、原产于印度,韭菜原产于西伯利亚,芝麻原产于非洲,而花生、玉米、西红柿等原产于南美洲,西瓜原产于非洲,……这些外来生物的引     

谈增强学生的自我效能感

目前中学生的心理状态有两类极端的表现:"能"与"不能".笔者所面对的学生大多数是自认为"我学也学不好"即属于"不能"的层次.经过长时间的研究与实践,发现增强学生的自我效能感对学生学业成绩的提高很有帮助.     

生物学领域未解之谜

<正> 1 意识的生物学基础是什么?17世纪的法国哲学家有一句名言:“我思故我在”。可以看出,意识在很长时间里都是哲学讨论的话题。现代科学认为,意识是从大脑中数以亿计的神经元的协作中涌现出来的。但是这仍然太笼统了,具体来说,神经元是如何产生意识的?近年来,科学家已经找到了一些可以对这个最主观和最个人的事物进行客观研究的方法和工具,并且借助大脑损     

正确处理习题教学中的十大关系

习题教学是生物学教学的重要组成部分，它在帮助学生巩固知识，加深对概念的理解以及帮助学生获取分析问题和解决问题的方法，提高思维能力，发展智力等方面起着极为重要的作用。要想搞好习题教学，笔者认为应该处理好以下十大关系。     

浅谈中学生动手和动脑学习生物学

在生物课教学的过程中，应加强对学生基础知识、思想政治教育和基本技能训练，切实培养学生学习生物的兴趣和能力。给中学生讲课，要想达到教学目的，应当在促进学生想像和引导上下功夫，教学的艺术就在于怎样吸引青少年使他们想学和想做。要做到越学越想学，最后能以学为乐，步入科学境界。     

现代100米跑技术的生物学分析及放松技术再探析

从生物学角度对 10 0米跑的技术与训练进行了分析研究 ,指出要从整体上理解和把握短跑的技术特点和发展趋势 ,更新观念 ,改革短跑教学与训练 ,从而为进行科学化训练提高我国短跑运动成绩与技术水平提供一些参考。     

新课程标准下的生物教学

生物学教学大纲明确规定，要在培养学生观察能力、实验能力和思维能力的同时，培养学生不断获取和运用生物学知识的自学能力。新课程改革要求教师转变角色，在教学过程中把教学重点放在由教师如何“教”转变为学生如何“学”上，做学生学习的引路人，激发学生去主动地发现问题、解决问题、获取知识，同时给予学生学习方法上的指导。学生良好的思维是教师最可宝贵的精神财富。课堂上教师与学生的沟通，从教师讲，涉及到课堂气氛的营造和学生兴趣的培养两个方面。