组织芯片技术及其在体育生物中应用展望

组织芯片是cDNA微阵列的基础上发明的一种特殊的生物芯片。本文介绍了组织芯片技术的制作原理、流程、发展历史、现状、特点和功能。并对组织芯片技术在运动选材、机能评定、运动营养等方面的应用前景进行了讨论，旨在促进组织芯片技术与体育生物学的进一步结合，推动体育生物科学的发展。     

生物学实验课科技素质养成功能的思考与实践

知识经济时代,师范生素质教育的核心内容是科技素质的养成.在现代条件下,"科技素质"的内涵不只是指"发明创造"的能力,它至少应该包括这样几个层次:     

巧解生物学逆向思维题

创新能力的核心是创造性思维能力的培养。逆向思维是创造性思维的一种表现形式。逆向思维的特征是从已有的习惯思路的反方向去思考分析问题，逆向思维反映了思维过程的间断性，突变性和多向性。它是摆脱思维定势，突破旧有思维框架，产生新思想，发现新知识的重要思维方式。书本上的知识大多以生物的结构和生理过程顺序编写的，是正向思维方式。     

我馆馆藏期刊文献保障率分析

通过对生物学研究领域引用文献的统计分析，揭示了生命科学图书馆对生物学研究文献资源的保障率，以及馆藏资源建设的重点，并通过文献资源共享网络最大限度地满足用户的生命科学文献需求。     

生物学概念教学中的形象化处理策略

概念教学中 ,顺着学生的思路 ,充分暴露出概念的形成过程 ,是概念教学的一个原则。但高中生物教材中 ,由于篇幅的限制等原因 ,往往压缩了概念形成的叙述 ,呈现出一定的抽象性 ,使其在部分知识点的处理上跳跃性较大 ,给学生的学习带来一定的困难。因此 ,在概念教学中 ,把教材编者的思维通过教师的思维而与学生的思维统一起来 ,便是生物教师在“教案”和“课堂”中应完成的任务。本文就作者在概念教学中如何找出突破点 ,把抽象的概念作形象化处理的具体做法介绍如下 :1 要善于把概念文字图形化 ,使概念变得生动易记　一些概念 ,如果以图的形式…     

活生物标本的采集方法

生物学教学中运用活的生物标本进行教学。不仅可以提高学生的学习热情。而且给教学带来了很大方便，增强了教学的效果。但是到哪里去采集活的生物标本呢?这个问题常常困扰着教师们。俗话说：“留心处处皆学问”。结合本人生活实际，介绍一些方法。     

“高原训练”的生理基础和应用

有关“高原训练及其研究”国内外均有一些报导,但对“高原训练”一词的概念与内涵未见真伪探求。本文从生理学角度和中度海拔环境中人体产生的生物学效应阐述了高原训练的实效性并介绍了仿高原训练的一些方法。