生物概念教学有效策略初探

生物学概念是中学生物知识体系的重要组成部分,在生物教学中占据重要地位,是理解基本理论、掌握基本技能的基础。能否准确理解、掌握概念,不仅是学好生物学的前提,也是培养学生判断、推理、归纳、对比等逻辑思维能力的必要条件。因此,教师应重视生物概念教学,以掌握和运用概念作为教学的核心问题。     

生物学类比与演化经济学的发展阶段

演化经济学试图以生物学作为自然科学基础来解释社会经济现象,突破了统治西方经济学近两百年的古典力学基础,推动了现代经济学革命性的发展.根据不同的划分标准,演化经济学的发展阶段有多种划分方式.本文依据演化经济学中的生物学类比将演化经济学的发展划分为三个阶段:达尔文进化论作为总体分析框架的形成阶段,达尔文综合进化论和生物学理论深入应用阶段和普适达尔文主义作为本体论基础从而超越生物学类比的发展阶段.本文探讨了每个阶段的生物学类比特点与演化经济学内容,并对演化经济学发展的前景进行了展望.     

《植物的呼吸作用及其利用》教学反思

《植物的呼级作用及其利用》是冀少版七年级上册内容。本节课注重探究实验的开展,抓住呼吸作用的探究活动,进一步提升学生的探究能力。本课力求有效、常态、真实这样一种教学理念,让学生通过本节课的学习达到理解基     

一个简单实用的渗透装置

生物学是一门以实验为基础的自然科学。生物学实验教学不仅是验证理论知识的手段,还是激发学生探索兴趣,培养学生的观察、操作能力,启迪创新意识,提高创新能力的重要途径。在实验的过程中,从实验设想的产生到实验方案的设计,从实验结果的分析到实验报告的完成,每一步都蕴含着创新的火花。正因为如此,如何充分发挥生物实验的优势,有效培养学生的创新能力,就成为当今新课改背景下的生物实验教学着眼点。     

加强实验教学力度 提高生物教学实效

生物学是新世纪的前沿科学,在培养学生的创新能力方面担负着重要的作用。生物学又是一门以实验为基础的自然科学,在教学中具有很强的实验性和探究性。因此,在平时的教学工程中,如何更好地培养学生的动手操作能力及创新意识,是摆在我们生物教师面前的重点课题。现我结合平时的生物实验教学谈谈几点体会。     

初中生物学课后作业的设计策略

布置并指导完成适当的课后作业是初中生物课教学过程的重要环节,课后作业过程是学生学习成长的历程,是理论联系实际,关注生活,关注生产和社会实际的重要途径;也是培养学生学习兴趣,发展创造性思维,学习科学探究方法,形成实践技能的重要形式。     

科学健身人长寿

健身锻炼的误区中老年人锻炼的误区主要表现在运动不足、运动过度和不合理运动。生物学有条规律:用则进,废则退,即常用的器官和系统发达,不用的器官和系统就会因废而退化。中老     

帮助学生进行专业选择的一次成功尝试

近日听说华明公同学作为江苏大学农业电气及其自动化专业研究生即将毕业,学业很优秀,笔者的心情很好。在2007年初,电气信息工程学院有一位同学尽管每学期成绩在班级名列前茅,然而对现有专业不是太感兴趣,而醉心于园艺、园林专业,甚至想退学重新考大学。就此情况,我们商议了对该同学的引导方案。     

浅议高中生物“问题解决学习”模式的运用

＂问题解决学习＂模式是探究性教学模式之一。本文介绍了该教学模式的一般程序：创设情境,引入问题;分析问题,提出假设;推断假设,确定方案;执行方案,验证假设;反思结果,总结提高;运用知识,解决问题。并举例说明了该教学模式在课堂教学中的实施。     

医学免疫学与病原生物学教学如何巧用激趣法

医学免疫学与病原生物学具有内容繁杂、容易混淆、抽象枯燥的特点,如何提高护理学专业学生的学习兴趣,让他们积极地参与到教学活动中来,是提高教学质量的首要问题。本文主要从先导故事激趣法、问题引导激趣法、语言艺术激趣法和临床病案激趣法四个方面进行了有益的思考和实践。