借“直”之妙境 顺势而为——对一类解析几何问题的解法探究

<正>描述直线的方法很多,运用形式更是灵活多样,解题时若能切合题设与解题目标,恰当借用"直"之妙境,顺势而为,则解题如鱼得水,一路凯歌;反之,若选之不当,折腾一气,则劳而无获.以下捡拾题例,以示借"直"之妙境的运用,这尤其     

你遇到过学生对蜡液凝固图片的质疑吗

笔者在教授人教课标教材中"物态变化"时,组织学生讨论"课本中蜡液凝固后中间凹陷的照片".学生积极思考,互相探讨,有的学生提出这样的问题,就是冬季水管和盛水容器常会在冻冰时被胀裂,说明水在凝固时体积胀大.但是课本中蜡液凝固后中间凹陷,这说明什么问题?结论:蜡液凝固时体积变小.大多数物质如石蜡、铜、锌、锡等,在熔解时体积变大,在凝固时体积要缩小.这是因为在晶体内分子有规则排列时所占的体积要比在液体内分子杂乱无章排列时所占的体积小些.但也有少数物质例外,例如水、铋和锑等,它们在凝固时体积反而变大,熔解时体积反而     

就业指导课教学法初探

就业指导课采取资料分析法、参观讨论法、场景模拟法、案例引导法进行教学,能有效地激发学生的学习热情和潜能,提高教学效果.     

论证券专业的实训方法

对如何上好高职证券实业实践课进行探讨，介绍了模拟训练法，案例教学法、课堂讨论法、课程设计法等实践课的教学方法。     

用新课程理念指导中学历史教学——谈“阅读-讨论（辩论）-写作”法在中学历史教学中的应用

中学历史作为一门综合性人文学科，在提高学生思维能力，塑造学生健全人格，培养学生高尚品德等方面，具有其他学科无可替代的独特功能。然向，由于长期受应试教育的消极影响，中学历史教学逐渐形成了僵化保守的教学方法，学生因此产生了强烈的厌学情绪，严重阻碍了学科功能的发挥。