社会认知视域下的大学生过激行为探析

当前,在大学生群体中存在着以自杀、自残、杀人、伤人为主要表现形式的过激行为,一方面,由于大学生所处的社会背景,包括家庭缺乏民主平等的沟通环境,学校对学生社会认知能力的培养严重不足,社会大环境中网络等媒体充斥不健康的影响因子,等等.另一方面,由于大学生认知特点表现出"自我中心"的心理特征,又正处于自我同一性与角色混乱的心理矛盾期,极易造成认知失调和在社会认知问题上产生归因偏差,最终引发过激行为,因而建立大学生过激行为的预警机制对于建设和谐校园具有重要的现实意义.     

大学生感知能力的弱化与追寻

大学生感知能力是大学培养的重要一环,也是创新社会的必然要求,但现今大学考证热、活动热的现象引导学生追求各种资格证书,在学习、社会实践、科研实践上都存在不同程度的感知能力的弱化,追寻大学生的感知能力既要学校外部提供很好的外部环境,也要有学校、教师理念的转变,更要让大学生树立理论与实践相结合的观念。     

全新思维在教学设计中的运用

人类即将进入由右脑主导的全新思维的时代,高概念、高情感的能力可以帮人们发展概念时代所需要的全新思维。六大感知是我们人类的基本属性,我们每一个人都具备这样的能力,需要做的只是去培养和发挥它们。本文从教学设计入手,站在全新思维的高度提出将全新思维融入教学设计中的新思维。     

浅谈物理实验观察能力的培养

1实验观察及其原则1．1实验观察的涵义在物理实验中。实验观察的涵义较广。在实验观察时,我们不仅对物体的颜色、形状、大小要用眼睛去看,而且要对声音、气味、冷热等用耳、鼻、手等其他感觉器官去感受;不仅要观察物体的特征、状态,而且要观察物体的变化和变化过程：并且对感受到的信息进行了解、分析、处理。所以在物理教学中,实验观察应理解为通过各种感觉器官,有目的、有计划、有步骤的对物理实验信息的感知过程。     

阅读教学需重视师生双"悟"

在阅读教学中,要改变教师讲,学生听;老师问,学生答;老师留作业,学生做作业的局面.新课程阅读教学倡导师生双"悟",平等、自由对话,与文本发生情感碰撞、进行心灵交流,以提高课堂效率.     

小学作文“掰壳子”教学法

利用有效作文教学方式,去除学生对作文的恐惧与厌倦,使学生对作文产生真正的兴趣,从而达到喜欢作文、热爱作文的目的。     

浅谈协同虚拟环境在远程学习中的应用

协同虚拟环境应用于远程学习,将提高远程学习的真实感。本文提出了协同虚拟学习环境（CVLE）的环境构建,考虑采用网格技术划分协同工作小组,根据感知强度处理通信数据,利用合理的网络系统构架解决数据计算问题,提高网络资源的利用率。     

“读”——实效阅读教学的竹篙

《语文新课程标准》指出：“在阅读教学中,要让学生充分地读,在读中整体感知,有所感悟,培养语感,受到情感的熏陶。”朗读是阅读教学的生命线。于永正老师认为,语文教学承载的是识、写、读、背、说、作、习。再简单一点,即培养学生的读写能力。在教学中,应该自始至终贯穿一个“读”字,特别是朗读。     

让课堂读书声响亮起来

《语文课程标准》明确提出：小学各年级的阅读教学都要重视朗读,要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,     

Human cancer genetics

Cancer is a genetic disorder.Although heredi-tary cancers account for only a small fraction of all tumors,most cancers are caused by a variable mix of heredity and environment that leads to accumulations of genetic alterations and then uncontrolled cell pro-liferations(Kops et al.,2005).In addition,genetic alteration is one of the a few most important bio-logical factors that determine the diagnosis and prognosis of different cancers and dictate the treat-ment strategies for cancer patients.Fu…