小学数学核心素养之数感的培养策略

数感作为人对数与运算的一种理解,可以帮助人们在各方面运用灵活的方法对数学做出准确判断,同时为解决复杂问题提出有用的解决方法。培养小学生数感意义在于能使学生具有应对数字表达数量关系的能力,能够根据对于问题的剖析进行判定的同时进行运算,选择适当的方法进行计算。小学生建立数感是提升学生数学素养的重要标志。     

择业效能感对大学生职业探索行为的影响研究

职业探索是进行职业生涯规划的开始。我们在社会认知职业理论的框架下探讨了择业效能感对大学生职业探索行为的影响。在沈阳地区四所高校取样,400名被试参加本次调查,有效问卷316份,采用多元回归进行统计分析,结果显示:择业效能感对职业探索行为有正的预测作用。本研究结果与NancyE.Betz和KarlaKleinVoyten等人研究结果有相似之处。     

高职院校师德建设存在的问题及对策

新形势下，高职院校教师队伍建设面临巨大挑战，针对师德建设存在的具体问题，提出了解决实际问题的四方面意见。     

以生涯规划教育激发高中生学习动机

动机是一种多维度、多层面的心理现象,并具有随环境、领域变化而变化的特点.高中学生的学习动机同样受多种因素影响,具有很强的个性化特征.笔者所在学校全面推动生涯规划教育一年多以来,开展了不少关于生涯规划教育的理论与实践探索的研究.     

试论良好自我价值感的培育--学生健全人格教育的有效切入点

从心理学的视角来看,良好自我价值感的培育是学生健全人格教育的有效切入点,是整个人格教育的首要工程。论述自我价值感和健全人格的心理学内涵以及良好自我价值感在健全人格教育中的地位和作用,提出培育良好自我价值感的途径。     

中职学生习得性无助现象及对策

习得性无助是指通过学习形成的一种对现实的无望和无可奈何的行为、心理状态。习得性无助严重影响了中职学生的身心健康,带来了极大负面影响。缓解中职学生习得性无助的教育策略包括:帮助中职生设定合理可达成的目标;创造成功的条件,帮助中职学生提高自我效能感;建立积极的期待,强化中职生的自信心;营造关爱和宽容的环境。通过关注和研究中职生的习得性无助现象,促进中职学校心理健康教育和德育管理。     

浅谈蓝球运动员“球感”的培养

本文阐述了“球感”产生及发展的生理机制，指出人体条件反射原理为“球感”产生的生理基础，提出了培养“球感”所必须处理好的几个问题。     

无声语言在体育教学中的作用

根据以往的教学经验,对无声语言的特点,以及无声语言如何在体育教学中运用进行了分析。重点剖析了在体育教学中时空感、眼神、目光、表情、站立姿势和手势等几种无声语言的巧妙运用,从而加强教师和学生之间的交往,提高教学效果。     

习得性无助感及其矫正

中小学生在学习、生活过程中难免会遇到一些失败和挫折,由于缺少社会经验,或其他原因,学生往往会产生习得性无助感。所谓习得性无助感,是指“人或动物在不断的受到挫折后而感到自己对一切都无能为力,丧失信心的一种心理状态,简称:无助感。”(张大均主编《教育心理学》)①这种心理状态一旦产生,就会对人的心理发展产生很大影响。在做事时消极被动、缺少热情。在认识上,自我评价过低,自己瞧不起自己,有自己不如人的感觉,担心自己笨拙,对自我价值产生怀疑。习得性无助感常以一种消极防御的形式表现出来,如嫉妒、猜疑、羞怯、孤僻、迁怒、自欺欺…     

世上爸爸也很好

一句“世上只有妈妈好”的歌词,不知曾引得多少当爸爸的妒嫉和不平。近日,一朋友即非常委屈地告诉我,他因平日在家少做了些家务,孩子一日便背着他与妈妈嘀咕,说是将来分家他只要妈妈,“老头子由他去”。呜呼!此情此语,难怪友人不深深感到寒心。诚然,妈妈既要一把屎一把尿地拉扯孩子,又要烧饭洗衣忙家务,现代女性还要同男人一样去种田、