财富？凝视

一 曾一人坐在窗前,聆听那细雨敲打树叶的声音,品味那如同朋友般的《青铜葵花》,那里的世界是无语的,唯一的。可那时我的脑海中却浮现出这样一个画面：在一个下着雾的清晨,哥哥青铜小心翼翼地牵着那头黄牛,因为,牛背上正坐着他的妹妹葵花。     

树殇

那是一棵树,一棵小柳树,与其他的树一样,与自然同生同长……春日初醒风拂过三月的翅膀,精灵般顽皮的树叶爬上了枝条,柳树似乎刚刚睡醒,伸着懒腰,任那长长的＂头发＂胡乱地疯长。他望着周围的一切,     

会造抗生素的切叶蚁

我们现在广泛使用的抗生素使病菌产生了严重的抗药性,并导致了药性减弱。随着病菌的"升级",对常用抗生素具有抵抗力的"超级细菌"不止一次出现,如何解决病菌的抗药性成为了医药     

有一条金鱼想出去走走

有一条金鱼是养在画家的鱼缸里的,他常听到画家对学生说:"仔细看好了,金鱼的尾巴像枫叶,只有把它画成枫叶,才是最美的。"金鱼因此就知道了,枫叶和自己的尾巴很像,可能还要更好看一些呢。它想去寻找枫叶,"嗯,我需要出去走走了。"其实,对于鱼来说,想离开水很容易,只不过它们不愿意那样做罢了。某     

自我形象的文学塑造——白桦20世纪80年代诗歌释读

晚年的白桦一直生活在创伤的心理阴影以及由创伤带来的孤独状态中。因创伤和孤独而产生的复杂生命体验成为白桦后期所有文学创作最根本的推动因素。面对巨大的创伤和空前的孤独,白桦选择了对未来的信仰、对自我的重塑。于是,在他的诗歌中又出现了一个虽然历尽坎坷却依然对未来抱有强烈的信仰和期望的悲剧英雄形象。白桦在20世纪80年代的诗歌创作既可以看作是他对自我形象的一种文学建构,也可以视为一种不自觉的心理疗救的过程。     

树叶标本

10月21日 晴 柳 请以娥眉之态 潜进封存的记忆 翠色欲滴 及至金黄 都是美人风采     

跳跃小树叶

一、设计理念1．这是一节根据《课程标准》设计的新教材展示课,尝试以目标的达成统领教学的内容。把教材中的理念,即“坚持健康第一的思想,促进学生健康成长,激发运动兴趣,培养学生终身体育意识,以学生的发展为中心,重视学生的主体地位,关注个体差异”以及体现灵活多变的教学教法运用到教学中。     

你看过爬山虎的脚吗

入秋的雨来得绵长,现已记不清下了几次。站在树下,几滴汇聚在叶面滑落的硕大雨珠倏地钻进我的脖颈,冰凉之意使我条件反射般耸起了肩膀。小外甥问我为什么不打伞,我故意神秘地说"为了看树叶"。没想到这小家伙突然问:"舅舅,你见到过爬山虎的脚吗?"孩子的思维总是让大人们捉摸不到,"当然有脚啊,叶圣     

有趣的树叶

设计意图 纲要中指出：“幼儿的科学探究应从身边的事物开始”，现在正逢秋季，本着对幼儿能力的培养，从孩子们的兴趣出发，以随处可见的树叶作为探索、学习的对象，让幼儿了解自然、热爱自然。