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991.
刘云生 《中国小学语文教学论坛》2005,(7):83-84
设计理念,小学生作文提倡创新,但并不否定模仿,尤其是向著名作家学习。这个作文教学活动设计选取了作文中一个很小的点——用生动的语言表达,引导学生在比较、表演、写片断等多种作文活动中,领悟用语言生动表达的方法,学习把自己的作文语言写得生动、形象。整个设计把片断与综合训练结合起来,能收到比较好的学习效果。 相似文献
992.
前不久,笔到县城关三完小听了黄秀娥老师一堂六年级的思品课——《孝敬父母》,令人刮目相看。“孝敬父母”这个内容,小学四年级课本有,初中课本也有。黄老师针对六年级学生的特点。上出了不同的风格。 相似文献
993.
赵鹏 《新乡教育学院学报》2006,19(2):77-78
社会和时代的发展需要越来越多的高素质英语人才,而要培养这些人才就必须以培养综合应用能力为中心.大学英语四、六级考试改革则顺应了这一发展趋势.高校英语教育工作者更应当与时俱进,开拓创新,为全面提高学生语言综合应用能力而努力. 相似文献
994.
朱敏 《中学语文教学参考(初中生版)》2005,(10):27-33
【单元目标概说】绿色是有生命力的色彩。探讨本单元以“绿”为主题的课文的不同特点以及所表达的不同的思想感情,培养感受自然的审美能力;用圈点评论的方法进行阅读,养成读书动笔的好习惯;用吟哦讽诵的方法感悟课文。 相似文献
995.
一、教学目标分析
比赛场次问题第一次出现在三年级下册,旨在引导学生借助画图和列表的策略解决问题。本课仍然借助画图策略和列表策略解决比赛场次问题,但教学的重点策略是从简单入手策略,即当遇到较复杂的问题时,以退为进,先解决几个简单的同类问题,通过观察、分析解决这些简单问题的过程和结果,总结、归纳出一般的原则、方法、规律等,再解决原来较复杂的问题。 相似文献
996.
反问启发式是教师从问题相反的角度或其他角度提出问题,激发学生对历史知识本质的认识,培养学生用辩证唯物主义和历史唯物主义理论来分析问题和解决问题的能力。例如,在讲述“日本帝国主义侵略中国时”提出:“当时日本政府说他们不是侵略中国,而是帮助中国治理国家,这种说法对吗?”学生异口同声地说:“不对!”教师进一步提问:“为什么?”学生就会根据教师的提示回答: 相似文献
997.
我们正步入一个新时代,这是一个平等的时代。在这个时代,让人们受到同等的尊重和关照,让人人平等分享发展的成果,日益成为社会的共识,也是治国理政的基础。在党的十六届六中全会上,中央就明确提出“逐步实现基本公共服务均等化”的目标。党的十七大进一步强调,要按照“共同建设、共同享有的原则,着力解决人民最关心、最直接、最现实的利益问题”,“加快推进以改善民生为重点的社会建设”,扩大公共服务,并将人人享有基本公共服务作为让人们共同分享发展成果、促进社会公平正义及构建和谐社会的重要内容和基本途径。 相似文献
998.
999.
1000.
2007年12月22日是全国大学英语四、六级考试时间。中国人民大学教务处提醒考生,考生要在监考人员所发的《诚信考试承诺书》上签名,拒签者,立即取消考试资格。据了解,北京大学、中国人民大学和中国农业大学均要求参加大学外语四、六级考试的考生须在《诚信考试承诺书》上签字,否则"取消考试资格"。 相似文献