PAD模式在大学英语教学中的应用与反思

"对分课堂"在大学英语教学中的实践表明:从课堂讲授到内化吸收再到隔堂讨论的这种模式充分体现了教师的主导作用和学生的主体地位,有利于调动学生的学习主动性和参与度,完全符合语言教学的心理学原则,有利于提升学生语言综合应用能力,有利于提高教学效果。     

情景教学法为初中历史教学课堂插上腾飞的翅膀

国家新一轮的课程改革要求教师必须适应新的形势需要,对自己传统的教学方式进行调整和改变,以实现学生综合素质全面发展的需要。初中历史教学更要适应新课改的节奏,采用新的情景教学法增进历史课堂的鲜活性和生动性,强化学生的主体意识和个性意识的培养,从而真正落实课改精神,促进老师专业化成长,为提高历史教学的质量水平奠定良好基础。     

评价一堂好课的“五维度”

评价一堂好课可以从教学目标的达成度、教学环节的清晰度、教学过程的开放度、学生学习的参与度和教学资源的生成度五个维度来进行,既要强调教师教学,又要关注学生学习;既要强调目标结果维度,又要关注过程维度;既要强调教学的方式方法,又要关注教学的内容资源。这五个维度互相加强,都是以教与学的互动视角而不是仅仅从教或学的视角来考察一堂好课。这种互动的关系视角体现了当前我国教学改革的精神实质。     

提高课堂效率,减轻课外负担

为提高数学课堂效率,本文主要从如下几方面进行阐述：以情动人,以爱育人,使学生相信老师,尊重老师,喜欢老师的同时也喜欢老师所教的科目;因材施教,正确处理特殊与一般的关系,在开展教学活动的过程中,让不同层次的同学达到各自不同的目标,使每一层次的学生都学有所得;以多练为主线,以精练为原则;想方设法让学生变苦学为乐学,让学生乐在其中;加强学法的指导,增强学生的自信心,等等。     

德兴堂本《金琬钗》考述

南开大学图书馆藏德兴堂本《金琬钗》,是陕西碗碗腔剧目《金琬钗》的现存最早版本,此本为陕西民间书坊德兴堂刊印,曾被益津张氏收藏。《金琬钗》为民间传奇,它将崔护人面桃花故事与《金凤钗记》故事熔于一炉,并借鉴明代传奇剧的双线结构和宏大叙事、以及下凡历劫母题,可称是一部集大成之作。陕西碗碗腔位列国家级非物质文化遗产名录,因此,德本《金琬钗》不仅具有文献和文学上的价值,同时也具有文化上的价值。     

略谈《小勤有堂杂钞》中的《驺子》

按照资料提示,将其与明人王文禄《补衍》对校阅读,进一步明确了此《驺子》实际上是对《补衍》的抄袭之作,不过是改个书名,删去一些＂碍眼＂的字句,托伪为战国邹衍之作。     

刘体仁著述考略

刘体仁是清初著名文学家、文艺鉴赏评论家,曾官刑部主事、吏部郎中。能诗善画,精鉴赏,被称为清初十才子之一。刘体仁所作诗文颇丰,但随作随丢,不自存稿,晚年自编其诗文集为《七颂堂诗文集》,诗文风格清隽遥深,追求自然。在诗歌创作、诗词理论、收藏鉴赏等方面有较高的艺术成就。     

一堂习题课的反思——“去整留零”的妙用

在《机械振动》和《机械波》知识综合运用中,同学们感到概念多,关系理不清。我经过长期实践得出如果在此采用“去整留零”研究振动和波的问题．效果就不一样了。     

男儿脸刻黄金印，一笑身轻白虎堂

豹子头林冲,是《水浒传》中形象最丰满的、最为大众所熟知的人物之一。清朝著名评论家金圣叹评价他说：林冲自然是上上人物,写得只是太狠。看他算得到,熬得住,把得牢,做得彻,都使人怕。这般人在世上,定做得事业来,然琢削元气也不少。著名作家聂绀弩为之赋诗“男儿脸刻黄金印,一笑身轻白虎堂”。那么,在《水浒》一传中,林冲到底是一个怎样的人物呢？今天我们就走进这部名著,看豹子头--林冲具有怎样的形象。     

课堂笔记是学好高中英语的关键

笔记是学习的催化剂和指南针,大部分高中生在学习英语的时候都有记笔记的良好习惯。但是,能够让笔记发挥作用的却少之又少。究其原因,笔者认为主要为以下几点：首先,笔记记录的方式过于杂乱,条理过于纷乱,难以形成系统;其次,记录的内容不分主次与重点,多而乱,让观者眼花缭乱;最后,学生缺乏课后翻阅笔记的良好习惯,将课堂笔记流于形式,以至于笔记的作用难以发挥。所以,在学生自行记录课堂笔记的同时导入教师的合理指导,这是极为必要的。