读思结合 自主探究——《山米与白鹤》第二课时教学设计

《山米与白鹤》是语文版语文教材八年级上册第四单元的一篇自读小说。这篇小说情感真挚而深沉,因此,在知识内容的设计与安排上,教师应深掘“爱”的主题,激起学生的情感共鸣。教学时,笔者采用学生自主阅读的教学方法,辅以教师的适时点拨,引导学生汲取文章精髓,达到教学目标。在教学过程中让学生明白生命的意义,尊重生命,热爱生命,培养     

天妃以前的海洋保护神——白鹤崇和大帝赵炳

东汉赵炳,东阳人。在章安一带修道行医,在民间影响极大。死后在各地海洋河泊等处显圣。南宋时,高宗赵构南渡,累封至白鹤崇和大帝。在江南一带,凡是带有白鹤、灵康、赵侯的祠庙,都供奉赵炳,至今民间信仰极盛。史籍赵炳身世及其灵异的记载,说明他是天妃以前的海洋保护神。也是台州海洋文化的重点人物。     

孟宪堂与孙膑拳

中华武术是中华民族历经数千年来创造的一份具有浓厚民族特色的优秀文化遗产。中华武术拳派套路有近千种,名称五花八门,举凡天上人间飞禽走兽、仙佛罗汉,甚至抽象哲学名词皆可成为拳剑套路名称。诸如白鹤拳、黑虎拳、金狮拳、青龙剑、罗汉拳、大悲拳、八仙剑、太极拳、形意拳、八卦掌等等,可谓包罗万象,囊括古今,显示了中华武学深厚广博的文化内涵。     

从白鹤梁题刻的同名用字看古代的人名文化

白鹤梁题刻留有宋以来的300多位文化名人,题刻人名不仅数量众多,而且还有一些人名同名现象,该现象共包含了19位名人,9个名字。这些相同的人名,其用字都蕴含了一定的文化内涵。这主要表现在4个方面：一是体现了古人希望后人继承祖业、光宗耀祖的价值取向;二是体现了儒家的重要思想——和、中、诚;三是体现了儒家的入仕思想和传统的玉文化;四是体现了个人的审美情趣与理想志向。这种专书专名的研究对读者了解古人的价值观,准确理解古代典籍、古代文化都具有十分重要的作用。     

白鹤梁石刻

白鹤粱石刻（2006—2200BK0378,图1）是三峡库区唯一原地受淹保护的全国重点文物保护单位,位于重庆涪陵区长江与乌江汇合处的长江南岸大江中,为一块长1600多米,宽15米的天然石梁。通常隐干水下,每年的冬春枯水季节露出水面。     

近三十年国内白鹤梁题刻研究述评

白鹤梁题刻研究是巴蜀文化研究的重要组成,对其进行多角度系统考察,可以为白鹤梁文物保护,以及巴蜀文化的研究提供新的资料和视角。本文就近三十年学界对白鹤梁题刻的研究作了整理与归纳,并就研究现状提出了看法。     

永春白鹤拳产业发展的现状及对策分析

永春白鹤拳产业化是实现其可持续发展的必然选择,是适应市场经济发展和民族文化传承及发扬的必经之路。永春白鹤拳产业化发展面临着诸多问题,文章在永春白鹤拳产业化发展现状进行调查研究的基础上,对其产业发展进行了SWOT分析,以期能理清思路、制定战略、确定目标和重点,快速实现永春白鹤拳的产业化发展。     

阅读,要让儿童在“场”——株洲市天元区白鹤小学书香学校建设经验分享

把学生引向爱读书、会读书、读好书,这是每一个教育者（不仅是语文学科）的重要责任和使命。如何将这一教育引导落到实处,我校实践的“大阅读”课程,就是利用丰富的阅读资源、通过大量的阅读实践,积极为学生创造拓展阅读时空、启迪阅读兴趣、塑造心灵的“场”,让好书伴随儿童幸福、健康地成长。     

永春白鹤拳的保护与发展

永春白鹤拳是闽南地区较具代表性的地方性武术拳种,是闽南传统文化的重要组成部分。在传统文化遗产保护的潮流下,永春白鹤拳取得了一系列的保护与发展成果,但依然存在着诸多的不足。研究认为,完善相关的法规与资金配套、建立健全相关的竞赛与文化交流;坚持保护的真实性与完整性,强化相关的理论研究与实践发掘,加强社会推广与学校推广的配合等,是实现永春白鹤拳可持续保护与发展的必然选择。     

浅谈山西民间舞“白鹤钻云”的表演形式

"白鹤钻云"是起源于山西晋南地区的一种歌舞艺术,它以其独特的表现形态和鲜明的艺术特色流传于晋南的屯留县等地。本文通过对"白鹤钻云"的起源、表演技术和风格进行分析,力求为今后在教学实践和舞台表演以及演员的表演体验方面提供理论支持和艺术见解。