《化学反应原理》模块中盐类水解的教学设计

1 教材分析与教学设想 苏教版"盐类的水解"是中学化学的核心概念,是在水溶液中的离子平衡这一大背景下,对前两节所学的水的电离及溶液的酸碱性知识的综合运用,有一定的思维难度.     

高中化学教学对学生探究能力的培养——以人教版“盐类的水解”为例

化学作为高中主要学科，要培养学生的学习能力.对于化学课程来说，探究能力是学科的主要素养之一，因此学生探究能力的培养非常关键.文章从培养学生探究能力的重要性入手，以“盐类的水解”这一课程为例，举例说明学生探究能力培养的相关策略.     

基于“IrYdium Chemistry Lab”的化学核心素养培养的教学研究——以“盐类的水解”为例

化学核心素养是高中化学教学中十分重要的构成部分，是高中生综合素质的集中表现，同时也是学生在学习时获得关键能力与必备品格的重要指导。本文以“IrYdium Chemistry Lab”虚拟化学实验软件为手段，探究在“盐类的水解”教学过程中，如何培养学生的化学核心素养。     

真实情境下“探秘土壤红斑的成因与改良”的教学设计

以影响盐类水解的因素为例，围绕土壤红斑的成因与改良这一真实问题，开展系列探究活动，创建和应用模型，分析解释实验现象，通过层层递进，在基于真实情境的项目研讨中让学生获得深度的学习体验。     

“盐类水解”的项目式教学引发的思考

以无机颜料铁黄制备为项目主线，实现以教师为引导、学生为主体的“盐类的水解”单元整体教学。通过实验探究认识盐类水解的原理、规律、影响因素，体会精细化实验在铁黄制备工艺中的重要性，在课堂上完成铁黄的制备，体会化学学科在生产生活中的应用价值。