中国与德国近代师范教育比较

德国师范教育始于1696年,到19世纪时居世界领先地位。中国师范教育始于1897年,其后也有 一定的发展。中德师范教育在发展过程中,既有相似之处,同时在师范教育管理、师资培养模式、教师待遇和地位 等方面也存在着差别。     

中国通商银行纸币

中国通商银行（简称通商银行）,为近代中国首家（华资）商业银行,以招商股份制募资,是在晚清重臣盛宣怀的鼎力督办下所创建。盛宣怀生于道光二十四年（1844年）,字杏荪,江苏武进县人,秀才出身。     

盛宣怀与“中日合办汉冶萍”事件考

盛宣怀被誉为中国近代史上的"实业之父"。在其一生,特别是晚年时期,与日本关系颇深。1911年的四川保路运动为发端的辛亥革命爆发后,盛宣怀被清廷罢黜,开始了逃亡生涯。盛宣怀虽政治失势,经济界实力仍极其雄厚,各列强为了获取既得利益争相拉拢盛宣怀。日本觊觎汉冶萍的利益,积极拉拢盛宣怀,诱其亡命至日本后,日本随即提出"中日合办汉冶萍"借款问题,以谋取利益。闻此,举国哗然,反对矛头直指盛宣怀。然而,酝酿此事件的诸多细节经过,其实并非是盛宣怀一手操控的。探讨该问题,对重新认识盛宣怀这一人物,颇有裨益。     

“张盛交易”的代表性说法考辨

1896年的"张盛交易"是指张之洞、盛宣怀在汉阳铁厂改行官督商办制度时所做的利益交换一事。对此,两人在自己的往来文、电中没有明确完整的表述。而时人及后世学者的说法则有多种版本,具有代表性者是叶景葵、胡思敬、梁启超、全汉升等人。依据这几人的身份及与张、盛两人的关系,并参照张之洞、盛宣怀、王文韶等人的文集及往来电报,"张盛交易"的史实应该是存在的。造成其说法不一的原因和晚清社会的政治潜规则密切相关,这一交易也曾深刻地影响到了张、盛的政治前途及晚清政局。     

盛宣怀南洋公学师范院办学模式探析

盛宣怀是清末洋务派的主要代表人物。他十分重视基础教育和人才的培养,认为师资建设尤为重要。基于这种思想,他创办了南洋公学的师范院,这是中国第一所正规的高等师范学校。该校以其独特的办学模式培养出师范人才,为中国的师范教育树立了典范。     

论盛宣怀办学与政府的协调关系——以南洋公学校名演变为视角

考察解读校名更易的具体过程与内在根源,可以窥见我国现代教育诞生和成长的特殊轨迹。南洋公学(1896-1905)是盛宣怀倾注心力最多、办学成绩最突出的一所学堂,其校名数经变更。在现代教育起步之初,以盛宣怀为代表的绅商阶层扮演了先行者的角色,其创办的南洋公学借鉴西方,定名"公学",采取由工商实业出资支持的"公学"发展模式。然而,当时中国社会还远未形成成熟稳定的工商阶层,而国家行政管理体制主导社会的传统却异常发达,"公学"办学模式注定缺乏可持续性。在晚清政府主持学制改革后,"公学"模式不得不退出历史舞台,转而融入到由国家政府主导的教育现代化进程的滚滚洪流之中。     

盛宣怀嗜好收档案事无巨细均收藏

“珍档秘史——上海图书馆藏盛宣怀档案展”于2008年11月25日开幕。展览牵涉到近代中国的方方面面,涉及李鸿章、张之洞、左宗棠、翁同稣、梁启超、谭嗣同、孙中山、袁世凯等数百名人。大到老地图,小到药房便条,盛宣怀生前为何事无巨细都要一一收藏？上图专家为我们解开了这个谜。     

略论官商关系与近代中国企业的发展——以盛宣怀经办轮船招商局为视点

清末盛宣怀经办轮船招商局之时,其中微妙的官商关系影响到近代中国企业的发展。在半封建半殖民地的社会环境下,前期官商走向合作各取所需,一定程度上有利于企业的发展,推进了中国经济近代化。后期官商合作风气既开,却依然延续官督商办、官办的企业形式,甚至封建洋务官僚从中营私舞弊,排挤商人,垄断近代企业,最终导致官商交恶。企业的官化,官商难以调和的矛盾,是制约近代中国企业发展一个不可忽视的因素。     

再论“东南互保”时期的郑观应

郑观应以商人的冷静和理性,着眼于"不宜慕虚名而贾实祸"的现实考虑,慎密操作了招商局轮船的"换旗"交涉,并出于政治考量、对"东南互保"局面的巩固和进一步发展多有建言。他参与中国国会,出于对"勤王"旗帜的认同,在反义和拳、反排外、反北方政府等问题上有着充分自觉,对变政维新的前景也抱有强烈愿望,并通过上书陈情,付诸于行动。这些事实所蕴含的历史纵深信息,不仅为我们更加深刻地理解其言说与时代的关系提供了线索,也为反思既有史学叙事中新旧对垒、此长彼消的单调认知提供了极佳的素材。