全文获取类型
收费全文 | 491992篇 |
免费 | 681篇 |
国内免费 | 1697篇 |
专业分类
教育 | 435078篇 |
科学研究 | 22775篇 |
各国文化 | 197篇 |
体育 | 11439篇 |
综合类 | 9403篇 |
文化理论 | 995篇 |
信息传播 | 14483篇 |
出版年
2024年 | 1572篇 |
2023年 | 5865篇 |
2022年 | 6487篇 |
2021年 | 6279篇 |
2020年 | 6303篇 |
2019年 | 6637篇 |
2018年 | 3407篇 |
2017年 | 6371篇 |
2016年 | 9580篇 |
2015年 | 16027篇 |
2014年 | 42731篇 |
2013年 | 35882篇 |
2012年 | 40156篇 |
2011年 | 46847篇 |
2010年 | 37838篇 |
2009年 | 34622篇 |
2008年 | 38411篇 |
2007年 | 27658篇 |
2006年 | 21110篇 |
2005年 | 22021篇 |
2004年 | 23233篇 |
2003年 | 19740篇 |
2002年 | 12970篇 |
2001年 | 8970篇 |
2000年 | 7237篇 |
1999年 | 1739篇 |
1998年 | 983篇 |
1997年 | 786篇 |
1996年 | 665篇 |
1995年 | 523篇 |
1994年 | 455篇 |
1993年 | 311篇 |
1992年 | 283篇 |
1991年 | 216篇 |
1990年 | 224篇 |
1989年 | 146篇 |
1988年 | 24篇 |
1987年 | 11篇 |
1986年 | 16篇 |
1985年 | 6篇 |
1984年 | 7篇 |
1983年 | 8篇 |
1957年 | 6篇 |
1950年 | 7篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 328 毫秒
101.
研究性数学学习即学生在教师所创设的适宜的研究情境中,从学生的生活经验和已有的知识背景出发,通过操作与讨论、探索与实践、交流与表达等积极主动的研究活动,使知识、技能、态度、方法与情感获得新的变化与发展的过程。研究性数学学习有这样五个特征:全体性、自主性、合作性、实践性、创造性。一、营造和谐的氛围,激励学生想研究1、追求民主的教学作风陶行知曾指出:“只有民主才能解放大多数人的创造力。”教师如果板着一副生冷的面孔,摆着师道尊严的架子,去摆布、指使学生,学生怎敢研究?如果教师在和谐的笑容中充满了学生无限… 相似文献
102.
诵听法。在诗歌、戏剧类文体的阅读教学中,我指导学生运用诵听法,就是将“听人读”与“自己背”结合起来,交替进行,通过各种感官获得记忆效果。诗歌的音韵、节律的美感与戏剧人物语言的口语化的特点,单凭读是很难有深刻体会的。由于语言即逝性的特点,学生必须及时、准确地接受语言信息,提取要点,迅速领会。这样,诵听结合在刺激学生大脑的反映速度、促进阅读时对信息的快速筛选、理解等方面可起到积极作用。我一般是让一组同学朗读,其余同学静听。或者个别读、分角色朗读,其余同学静听。学生朗读时尽量不看书,颇似电视播音员。这… 相似文献
103.
国内数字图书馆建设的反思 总被引:6,自引:0,他引:6
在调查咨询的基础上,总结目前我国数字图书馆发展中存在的问题,探讨问题产生的原因并提出解决办法。 相似文献
104.
目前报刊、广播、电视、通讯社以及各商家ICP已经在互联网上全面开发着网络新闻信息传播的各种功能。中国“第四媒体”(网络新闻传播)的群体组合阵列已经形成。由于新闻网站的建设有着特定的规律,这一事物的新颖及发展变化的迅速,使得这方面的理论研究相对滞后,需要深入研究网络新闻传播的规律。网站的前期策划是建设一个高质量新闻网站的前提,因而网站的前期策划就显得尤为重要。 相似文献
105.
在体育教学中,我市能够坚持走改革与创新之路,不断提高体育教学水平,成功地创设了符合当前《课标》实验要求和我市实际需要的教学模式,现简介如下。一、亚专项教学模式是我市近几年创设的一种教学模式。亚专项教学是相对于专项运动教学而言,它是将纯粹竞技化的“奥运项目”、纯粹专业化的民族体育教材化,采取“改规则、变器材、创玩法、降难度、增趣味”等方法,使之或简化、或还原、或诱导衍生出子项目。亚专项体育具有原创性、拓展性和衍生性特点,是介于体育游戏和竞技体育之间的一种体育活动形式。将其引入教学能突出学生的主体性… 相似文献
106.
编辑部约我写一篇“卷首”,题目是“什么是一节好的体育课”。这是一个“难题”,因为评课难,对评课再进行评说就更难。作为一名普通的体育工作者,由于学识有限,工作范围有限,我的评说只能是挂一漏万,“瞎子摸象”了。误区之一———大题小做。教师在一节体育课有限的时间与空间里,总想要完成一个“单元”的甚至一个“大纲”中提出的所有目标。这几乎是约定俗成,谁要是达不到,会有人指东道西。我认为,这是一个误区,是一个脱离实际的误区。其结果是教学重点不突出,运动实践的时间减少,讲解时间增多,教学无特色。怎么办?实事求… 相似文献
107.
108.
109.