任务驱动教学法在《商务英语翻译》课程教学中的实际应用研究

"任务驱动教学法"是一种建立在建构主义理论基础上的教学方法,它是一种通过整合内容,使学生在阶段任务的驱动下分组探究,自行完成任务的方法.以商务英语专业的<商务英语翻译>课程为例,通过教学实践探索在<商务英语翻译>课程中运用任务驱动教学法的模式,以达到增强学生的主观能动性、提高教学效果的目的.     

浅析趣味教学法在小学语文教学中的运用

在众多学科中,语文这一学科具有较强的实践性与人文性,因此语文学科的教学是合作探索并实现纵向发展的过程。语文的教学在实质上就是学生、教师以及课本之间的对话与互动,但是如何提高这种对话的效率成了关键。而随着时代的发展,小学语文的教学方式也在不断改进之中,这种互动的效果也在不断增强,趣味教学法正是经过分析实践总结出的能够在很大程度上保证教学效率的方法。在本文中,将以趣味教学法在小学语文教学中的应用为主题进行分析。     

“三三三”有效教学法

随着我国新课程改革的深入和推进,如何在新课程理念的指导下深化教学改革,把先进的教学理念融入到日常的教学行为之中,已成为广大教师日益关注和探讨的热点问题。教学的成败,归根结底要看学生做了些什么,而不是教师做了些什么。     

浅谈中学语文作文教学中合作学习法的运用

目前我国初中的作文教学存在诸多问题,而合作学习法作为素质教育背景下的一种新型的教学方式,如果教师能创造性地加以运用,可以有效改善作文教学的现状。教师在作文教学中运用合作学习法主要有互批作文、协同写作、班级报刊这三种形式。     

项目教学法在《Flash动画制作》教学实践中的运用

《Flash动画制作》课程是一门实践性非常强的课程。结合银川一职的实际情况,在本课程中运用项目教学法,可以让学生在解决真实任务的过程中,自己主动的去学习、探索,以习得问题解决的经验。     

交际教学法指导下大学英语课程中教师的课堂角色

与传统的教学法注重语言知识体系学习的观点不同,交际教学法的教学观认为掌握一门语言就是掌握一种"交际能力"。在大学英语这门公共课课程中,为有效提高学生的交际能力,课堂教学应从传统教学法下的以教师为中心转变为以学生为中心,因此,教师的课堂角色也就发生了变化,由知识的传播者,灌输者,转为学生主动学习的帮助者、提示者、参与者和评估者。     

项目教学法在计算机教学中的应用探索

随着计算机技术和网络技术的迅速发展以及计算机应用领域的迅速扩大,如何激发学生的学习兴趣,提高学生的技能,增强学生技能的实用性,提高学生的综合素质,一直是我们在努力思考的问题,笔者在小组合作学习应用的基础上,对计算机教学进行项目教学法的应用探索,认为项目教学法能够充分挖掘学生的潜能,全面提升学生素质,是提高计算机教学质量的有效方法。     

优化主线 课堂更高效

主线式情境教学法以一条主线贯穿教学始终,使课堂教学资源呈现出"层次性、整体性、有序性"的特点,有助于实现教学资源优化组合。但这种教学法往往在比赛课上较为常见,常态课上教师却鲜少采用。究其原因,主要是主线式情境教学法不易操作,选择一条好的主线贯穿整节课并不容易。基于此,本文主要研究如何选择、优化主线,让主线式情境教学法更好地服务于初中道德与法治课程。     

故事教学法在初中道德与法治课中的运用分析

习近平总书记指出,触动心灵的教育才是成功的教育。故事教学法就是一种能起到触动学生心灵作用的教育教学方法。本文将结合个人在教学实践中的一些思考或做法,谈谈如何把故事教学法运用到初中道德与法治课中。     

新课改下小学语文教学趣味教学法的运用探索

趣味教学法运用于小学语文的教学,对于激发学生学习热情、调动学习积极性;加深对知识的理解,提高综合运用能力,促进小学语文教学改革等具有积极的意义。因此,新课程改革背景下,小学语文教师要科学运用现代教育手段的支持、运用情境教学法等现代化的教学方法,构建趣味性的语文教学课堂,提高课堂教学效果。