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51.
季莹莹 《数学学习与研究(教研版)》2022,(17):110-112
在信息时代蓬勃发展的影响下,教育领域对于信息技术的运用,可谓是无处不在,其为学生学习兴趣的提升、知识面的开拓等创造了优越的前提条件.而微课作为先进信息技术与前卫教学理念碰撞的“结晶”,为学生化解了对抽象知识学习的困难,降低了对于数学学习的畏难情绪,获得学习自信,轻松建立数学知识结构,为数学学习自主性的发挥夯实基础,实现小学数学微课的意义,突显其教学运用价值. 相似文献
52.
吴晓丹 《数学学习与研究(教研版)》2022,(17):89-91
随着新媒体技术的快速发展,在我国中学数学教学中,越来越多的教师已广泛运用微课教学模式开展数学教学.这一教学模式可以充分调动数学课堂中学生的积极性.同时,通过微课教学教师还可以借助丰富多彩的视频资源吸引学生的注意力,进而大幅度提高课堂教学效率.本文首先探讨了数学课堂中微课教学的重要性,再结合实际情况论述了开展信息化课堂构建的具体策略,希望为提高初中数学课堂教学效率提供参考. 相似文献
53.
54.
微时代高校思政课堂实践教学有助于提高学生的学习兴趣、综合能力、课堂参与率。但也存在重视程度不高、保障机制不完善等问题。为提高教学的有效性,教师要与学生保持互动交流、不断提升自身素质等。学校管理部门要提升认识,在规章制度、教学条件等方面提供保障。 相似文献
55.
微课是当前时代背景下一种新型教学资源,与传统教学方式不同的是,微课的核心教学理念,就是要求教师根据教学目标及内容,力求在教学中为学生带去直观形象化的学习体验.微课教学可以说是一种适合学生自由学习和发扬个性的学习活动,与当前信息化时代发展需要相适应.在高职数学教学当中,教师也要注重引入微课这种新型教学方式,可以引导学生课... 相似文献
56.
微课是一种形式短小、内容凝练的教学辅助工具,有助于培养学生独立自主意识,丰富数学课堂教学资源,可以提升教学效率。《因数与倍数》作为小学阶段的教学重点,成为小学阶段中高年级数学教学的重要转折点,将微课应用于《因数与倍数》的教学课堂中,能够强化其教学效果。文章探讨了微课在小学数学教学中的应用现状,并从课前、课中和课后三个阶段,分析了微课的高效利用策略,改变当前微课利用效率不足的真实情况。 相似文献
57.
58.
自从新课改实行以来,很多教师逐渐意识到学生主体性的重要性,对传统教学模式的弊端也有了更加深刻的认识,在这种情况下,教师也结合新课改的相关要求及具体的学科教学内容,对传统的教学方式进行了改进,也引入一些新型的教学方式,其中就包括微课这一教学方式。在具体的初中地理教学中,教师若是能够将微课应用其中,则能够在一定程度上激发出初中生的学习兴趣,帮助学生理解地理知识中的重难点,以此获得良好的教学效果。 相似文献
59.
中考数学试题中,平面直角坐标系中的三角形面积和二次函数最值是中考的压轴题热门考点,所以在初中数学教学中,教师要注重对学生总结能力与分析能力的培养,最终提高学生应对考试的能力。 相似文献
60.
金丽君 《试题与研究:高中理科综合》2022,(12):166-167
在传统模式下,文化类学科教学要想达成预定的教学目标较为容易,而音乐学科教学由于学科的特殊性,知识目标达成困难。学生学习音乐知识时兴趣不浓,使得教学效果差。音乐教师要想提高学生对音乐知识的学习兴趣,就要改变传统的音乐教学方法。微课的出现和运用,能够帮助学生了解丰富的音乐知识,提高学生音乐审美能力,增强学生对音乐的学习兴趣。所以,教师应将微课合理运用到中小学音乐课堂教学中,有效提升音乐课堂教学的效率。 相似文献