信息活动道德责任生成根源探究

信息活动是一种复杂的人类社会活动,蕴含着一定的道德责任。信息需要是信息利益的核心,是信息社会现实利益的集中反映,它必然是信息活动道德责任的生成动力,也是信息活动道德责任生成的客观条件和基础,即客观根源。信息活动主体的意志自由是道德责任存在的必要前提条件和先验条件,也是道德责任实现和评判的必要条件,同时还是信息活动道德责任生成和实现的主观条件,即主体根源。信息活动道德责任生成的客观根源和主体根源在信息活动道德责任实现过程中实现了高度统一。     

我们为什么需要家庭责任伦理教育?——基于2672名中学师生的实证分析

责任伦理不仅强调行为动机的善性,而且强调行为结果的善性,对青少年进行强调信念和结果的责任伦理教育是未来责任教育改进的可能向度。责任伦理的原始模型是家庭中的亲子关系,家庭维度是责任伦理教育的重要维度。数据分析显示:尽管中学生承担家庭责任的意愿最高,远超过其他维度,但现实中中学生仍以学业为重、很少履行家庭责任,家长也很少给予中学生践行家庭责任的机会;随着年级递增,中学生家庭责任水平逐级升高;家庭成员尤其是父母对中学生责任形成的影响最为显著,社会力量在其责任发展中的重要性不断递增。未来要引领家庭在培育青少年责任方面履行基本责任,为中学生健全人格养成、心理健康成长奠定基础;需加强学校与家庭的配合,进一步提升学校责任教育课程和相关活动效能;进一步健全学校、家庭、社会协同育人机制,共同促进青少年责任伦理发展,这些都是提升中学生家庭责任伦理教育的有效路径。     

新时代家庭劳动教育的基本形态

家庭是开展劳动教育的重要场所之一,家长则是最主要的家庭劳动教育主体.由于劳动形态的时代演变和教育形态的理念革新,劳动教育不再是单纯的"生产劳动"或"体力劳动",教育的形态也不再局限于对劳动知识和技能的直接教学 [1].在家庭中开展的劳动教育同样如此.新时代的家庭劳动教育也应突破传统家庭劳动的限制,具有更加广泛的内涵和更...     

基于乡土资源培养学生社会责任的课例研究——以“人与环境”单元复习为例

以北京市生态建设成就“永定河生态修复工程”为例,按照永定河的历史变迁为主线,精心设计问题并将社会责任教育糅合其中,让学生在获得知识和提升能力的同时,将社会责任一同深植于意识之中。     

新课程背景下培养高一新生化学学习兴趣浅析

在新课程背景下如何培养高一新生学习化学的兴趣,笔者就此谈一些个人的看法与做法。一、认识初、高中学生学习兴趣的特点及变化由于学生认识水平、年龄特征、学习内容和学习目的的不同,在学习化学的兴趣发展上必然存在着差异,从初中到高中,学生化学学习兴趣的发展体现在以下两个方面:     

深入社会实际 践行媒体责任

忙并肤浅着。这是国家体育总局副局长肖天就当前国家体育总局某些人员精神状态、工作作风的一句评语。这话不仅在一定意义上也适用于新闻界,而且是云山同志提出新闻界要走基层、转作风、改文风的重要背景之一。走转改贵在务实、内化与常态之道。唯此,才能达到终极目标:通过深入社会、深入群众,锤炼新闻队伍、     

社会工作专业教育公共性问题与政府责任探究

社会工作非营利、非市场化的职业特征决定了社会工作专业教育的公共性。现实中,市场化制度环境使社会工作专业教育公共性功能的发挥陷入困境。社会工作专业教育不能完全依靠市场的自我调节,政府作为代表全民利益的公共机制,维护社会工作专业教育的公共性是其职责所在。因此,国家应运用公共权力,通过立法或制定规则、建立公共资源投入和补偿机制等方式进行干预,确保社会工作专业教育的公共性。     

爱与责任引领学生健康成长

班主任的工作是平凡而琐碎的,在平时的工作中,我注重细节,关注学生行为习惯的养成,喜欢捕捉学生的闪光点,为他们树立自信心,相信学生,放手让他们去做,与家长携手,为他们创建良好的学习环境,只希望能用爱与责任引领学生健康成长。     

保质保量、吃饱吃好——我们的责任——平塘县塘边小学学生“营养午餐”管理探索

根据国办发〔2011〕54号和黔府办发〔2011〕134号、黔学生营养办〔2012〕6号等文件的要求,我校在上级部门的关心、要求下,根据学校实际情况对学生实施了＂营养午餐＂工程。我们始终以＂保质保量、吃饱吃好＂作为我们对学生实施＂营养午餐＂的宗旨,不断克服学校食堂窄小,操作不便的实际问题和完善、改进＂营养午餐＂工程实施过程中的许多不足,