农产品电商直播可持续发展的品牌建设策略

我国农产品电商直播中的品牌建设存在运营成本偏高、伪劣产品冲击、推广渠道狭窄、市场扩展乏力等问题.需要采取电商直播与品牌建设一体化融合、双向发力等措施,降低运营成本、拓宽营销渠道、维护消费者权益、拓展市场.     

提高中职化学教学有效性的措施

教育是国家向前发展的重要动力与支撑,随着人才强国战略的提出,人才培养成为我国教育教学工作的重要指导方向,提高教育质量,就需要学生、老师、学校乃至全社会的共同努力。在中职教育阶段,教师应当更加注重对学生的引导和监督工作,不断地丰富教学方式,选择合适的教学方法,让学生的学习主动性得以提高,进而保障教学有效性。化学学科的教学活动要求教师注意结合教材与实际生活,在中职学生交流的过程中注意方式方法,只有这样才能事半功倍,真正地提高教学有效性。本文即针对如何提高中职化学教学有效性展开分析,提出几点建议以供参考。     

体验式营销策略在图书阅读推广工作中的运用——以漳州职业技术学院图书馆为例

体验式营销策略的实施为图书馆的阅读推广服务创新提供了新思路。体验式营销策略在图书馆阅读推广中具有重要意义,通过直播阅读体验、创设情境体验、拓展多元空间体验等方式促进服务多样化、品牌化,满足读者对图书馆功能多元化的需求,增强阅读体验感,创造阅读新价值。     

线上直播课程教学改革的探索与实践

针对乔布斯的教育之问,信息化技术如何提升教育水平,受新冠肺炎疫情影响,线上授课被迫得到了大范围的实践应用.通过分析MOOC和SPOC的特点发现,线上直播更适用于疫情期间的课程教学活动,在远程教学场景下可通过教学内容调整、教学平台运用和授课方式创新等手段,结合"课程思政"元素的融入来吸引和保持学生的注意力.同时,利用信息化平台可为实施课程形成性考核、贯彻持续改进的教学理念提供方法途径.     

高校在线直播教学实践研究

在线教学已逐渐成为高校日常教学的重要组成部分,高校在线直播教学具有系统常规性和即时互动性,高校教师要在课堂教学实践中选择合适软件,找到适合自己教学风格与课程安排的在线直播教学模式。     

案例式实训教学授课组织与效果控制的耦合机制研究——以“商品学概论”课程为例

以新疆农业大学开设的"商品学概论"课程为例,系统探究案例式实训教学授课组织中的实训和教学关键内容设定、实训教学案例呈现等元素以及实训教学课堂效果控制中的案例提供、案例导入、案例实地调研和实训小组讨论和考核方式等效果控制元素。在此基础上探讨二者之间的耦合关系。     

让学生在生物学课中体会生活的“三味”

笔者在生物学课堂教学的调查研究中发现,多数学生兴趣低下,没有活力,对生物学知识缺少感悟;教师授课思维狭窄,对学生的学习指导欠缺力度。为此,笔者尝试引导学生回归现实生活,唤醒其心中的真实情感和体验,使其在生物学课堂中体验日常生活中的“三味”——情、理、趣。     

“硬笔楷书的结构技法：松紧与断连”教学课例

硬笔书法的教学方式方法,可归纳为传统方式和现代方式。构建硬笔书法网络教学直播平台,依托实时同步的多媒体特性,构造一种新的教学传播情境,实现资源共享和网上互动。这种不拘泥于传统的硬笔书法教学现代方式,大大丰富了课堂的学习内容,拓展了学生的书法视野,创造了师生同时在场、同步交流的状态,为师生互动、生生互动提供了最大可能。学生不再是单纯地被迫接受学习内容,而是能够参与直播,从而促进硬笔书法教学中师生的情感共鸣,实现跨屏互动。     

SEM授课法在智慧课堂中的应用探索

以powerpoint为主要教学手段的传统课堂教学注重教学流程设计,教学内容和教学节奏均是按照课件设计而进行,课堂缺少有效的情感交流与思维碰撞,违背了生本教育理念.SEM授课法以变革教学手段来促进教学模式的升级,从而积极推进智慧课堂的建设.SEM授课法有助于构建以学生为主体的智慧课堂,切实提高学生独立思考问题的能力,从而培养学生的学科素养.     

疫情下家校联系的新模式研究

由于疫情期间教师无法进行常态化教学,为了保证正常的教学进度,各地开展网络授课模式.分析网络教学方式下学校、家长、学生各负其责,提出三方共同协作完成教学工作、学习任务、辅导义务,探索线上教学新路径,并取得线下教学好的效果,实现学校教育教学多元化的模式研究.