准确定位 练就技能——谈小学数学教学中的估算教学

《数学课程标准》指出：“估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用……”要求学生“能结合具体情景进行估算．并解释估算的过程。”然而,在教学实践中．我们遗憾地发现．因为一些教师对估算教学认识的欠缺、理解的错位,教学中存在着明显的缺憾。     

以等边三角形为基本图形的一类几何题的题型分析

正等边三角形是平面几何中的一个基本图形.两个等边三角形进行各种各样的拼接,可以形成比较复杂的图形.但只要我们掌握三角形全等这个武器,就能防止其他无关信息的干扰,快速准确地分解复杂图形,从而获得     

初中生数学阅读能力的现状分析与对策

正新《数学课程标准》指出:要指导学生掌握正确的学习方法,学会阅读教科书,学会自己归纳所学的知识和方法.阅读是表达的前提与基础,能否使用学科语言准确表达自己的思想、观点,这是学生素质高低的重要体     

计数笔

我是一个喜欢写作文的小姑娘,然而在每次写作文的时候,尤其是考试的时候,作文字数总有限制,而我写到一半或写完后总是要数一数写了多少字,很麻烦而且还不准确。一次我看见一根跳绳的上面有一个跳绳计数器,我灵机一动,     

叔本华的“意志论”浅析

叔本华是西方意志主义哲学的先驱,虽然他的＂意志＂同康德的＂自在之物＂很相似,但叔本华的＂意志＂是可以通过我们的直观认识的。叔本华是一个主观唯心主义者,其实叔本华的哲学却与我们的感性密切相关,从某种程度上又带有浓厚的唯物主义色彩。叔本华为了证明自己的＂意志＂可以被认识,他又引用了柏拉图的＂理念＂,＂理念＂是＂意志＂的客观化,人类可以通过认识＂理念＂而认识世界,而在此认识过程中人类又必须的借助＂理性＂、概念。叔本华的＂理性＂只是达到＂意志＂的工具而已。叔本华认为,＂意志＂就是欲望,由于我们的欲望永远得不到满足,所以我们的一生注定是痛苦的,由此引出了他的悲观主义态度,他还认为,＂理念＂是由艺术的表现而在经验生活中被给予的,理念是一种物质,是一种超经验的物质,而我们生活中所看到的关于具体事物的颜色、形状等,则是这种物质的表现方式,而艺术的对象即是我们生活中的物。本文主要是通过对叔本华＂意志＂的分析,来探讨一下他的几种哲学思想。     

物理教学要关注实验的改进

本文介绍初中物理教材中几个实验的改进,并进一步阐述在物理教学中进行实验改进应注意的若干问题。     

谈多媒体在音乐教学中的作用

在多媒体与音乐教学紧密结合的今天,开放的教学模式取代了传统封闭的教学模式,从而突破了传统模式的时空限制,开阔了学生的视野。一、运用多媒体,创设情境形象、直观的教学能够调动学生的多种感觉器     

运用多媒体提高教学效率

优秀的多媒体课件往往是丰富多彩、灵活多样的,具有化远为近、化虚为实、化静为动、化繁为简、化枯燥为有趣的神奇魅力。在多媒体辅助数学教学的实践中,我深切体会到课件不在于多,而在于精,教师要把握好"度",科学使用,才能在学生与课本之间架起一座传递信息的桥梁,才能使教学过程充满乐趣,引人入胜。     

写作教学与自主合作探究式学习

新课标、新教材为师生教学活动提供了施展才能的广阔天地。教师应准确把握其理念,在作文教学中融入自主、合作、探究的学习方式,并养成习惯,使每个学生都能在自主、合作、探究学习方式的滋润下茁壮成长。一、在自主中创新。自主学习是学生最主要的学习方式,也是最基础的学习方式。学生不能自主学习,就     

运用3D原理鉴赏诗歌

诗词中的意象是作品中客观物象和主观情思融合一致而形成的艺术形象。台湾诗人余光中在《论意象》中给意象下了这样的定义:"所谓意象,即诗人内在之意诉之于外在之象,读者再根据这外在之象还原为诗人的内在之意。"可见,诗歌意象在