深化教法与学法改革 渗透创新精神培养

在全面实施素质教育．大力推进新课程改革的今天，传统的课堂教学模式严重地扼杀了学生的创新精神和创新意识。如何培养学生创新精神?主要靠教师创新．而教师创新主要是教学方法的改革。为此．作为教师我们必须探讨、改进学科课堂教学的方法问题。     

提高机械制图教学有效性的实践与思考

机械制图是机电类学生最重要的技术基础课之一,在学习过程中,学生感到入门很难,产生厌学、恐学情绪.要提高教学效果,就要转变教学观念、充分调动学生学习制图的兴趣、积极性和主动性,充分利用教具进行直观教学,优化教学过程,给学生设置体验、享受成功的目标.     

如何进一步发挥思想政治课的德育功能

德育一直以来都是我国教育研究领域的一项重要内容,也是素质教育的重要组成部分。中学思想政治教学是学校实施德育的有效途径,发挥好思想政治课的德育功能是不断提高新时期中学生道德素质的好方法。本文对如何发挥中学思想政治课的德育功能进行了一些探索。     

比喻——中学化学教学的“催化剂”

在化学教学中,要把抽象深奥、枯燥无味的化学知识变得有趣,让学生易于理解和掌握．离不开比喻的妙用。如果把生动形象、贴切恰当的“比喻”运用在化学教学中,可增加趣味性、说服性,能有效帮助学生更好地理解在化学学习过程中遇到的一些抽象难懂的知识,使学生在一种轻松的课堂氛围中学习,激发学生的学习欲望,抓住学生的注意力。     

两种教法教“比较水的多少”的反思

"比较水的多少"是教科版三年级上册的教学内容,常常会被教师选为公开课的教学内容。作为经典课例,很多教师会采用"提出问题—指导学生设计方案—学生分组实验—交流小结"的常规步骤展开教学。以下是2位教师关于该课的教学流程(以1节课     

新课标下初中语文作文教学教法探讨

新课程要求作文教学应注重学生情感态度目标的培养,鼓励个性化表达,激发创新精神和培养适应社会实际需要的作文能力。在新课改中,初中语文教师应该优化作文课堂教学设计,加强同步指导,探讨语文作文教学教法,实现有效的初中语文作文教学。     

生态现象学方法与生态存在论审美观

生态美学的基本范畴是生态存在论审美观,而其所遵循的方法则是生态现象学方法.以上两者通过"此在与世界"的在世关系解构了传统认识论的"主客二分"关系与人类中心主义原则,为存在观、生态观与审美观的统一奠定了基础.现象学与生态美学都是通过"直观"悬搁了工具理性的各种观念,产生了生态美学的崭新的"家园意识",是对"无家可归性"、"无机性"与"疏离性"的否弃,走向人与自然统一的"家园性"、"亲密性"、"有机性"与"生命性"等新型的审美关系.     

校本教研，教师的问号——对新课改探讨之我见

提高课堂教学质量,是广大教育工作者长期探索,研究的重要课题。根据我县现行教育状况,县教委为了强化素质教育．不断提高教育教学质量,对全县教师的教学工作提出了更高的要求（要求教师例行校本教研提高教育教学质量）．就此我谈谈自己对课改探讨的肤浅见解。     

传统语文课堂教学模式和教法体系的弊端及其改革设想

长期以来,中学语文教学的基本模式和教法体系是＂以教师讲析为主＂。这种教学模式和教法体系至少有以下三个弊端：     

动得巧，学得好--浅谈对有效操作的思考

动手操作是数学学习的重要方式,因其形象直观而促进学生对知识的理解,帮助学生进行数学思考和解决数学问题,在实践中被广泛应用。但在实践中也发现了不少低效的操作现象,不知为何而操作的学生大有人在。那么,有效操作该注意哪些问题呢？