让位学生，开放教学，实现真实数学教学

数学教学应该是一个让学生感受、理解知识产生和发展的过程，是一个促进学生理解与鼓励学生改变头脑中原有观念的过程。基于此，笔者觉得只有以课堂教学为突破口，关注学生的发展，才能真正探索到新课程背景下课堂教学真实性的内涵。近期，笔者听了一位教师执教“简单的搭配”（国标本苏教版小学数学第八册）一课，颇觉受益匪浅，下面是这堂课的主要教学片断。     

运动员三部曲之一从非运动员到运动员:运动天赋的展现

从非运动员到运动员，可以说是一个质的转变，这一改变使运动员脱离了普通人的行列。人们难免会问：为什么这些人成为了运动员，而且选择了这个项目，而不是其它项目?     

小流域治理为农民增收创造新亮点

10月5日人民网太原电：山西省作为水上流失严重的省份之一，从80年代起就开始着手小流域的治理工作，20年后的今天，昔日的荒山秃岭已是山清水秀、瓜果飘香，不但有效防止了黄土高原水土流失，而且成为当地农民增收的新亮点。     

物理史走进物理课程的现状、策略和教育价值

一、物理史走进新课程的现状《全日制义务教育物理课程标准(实验稿)》指出,教科书中应包含一些介绍物理背景知识的辅助材料,如物理史料、一些物理概念产生的背景材料、进     

气候变暖使企鹅处境危险

参赛说明:为了配合同学们全程备考,培养同学们对高考的感悟能力,本刊举办我命高考题活动.每期为同学们提供一则背景材料,请根据材料命制2道理综试题(包括解答过程),于1月30日前寄本刊编辑部     

新课程背景下《历史与社会》课堂教学的若干反思

《历史与社会》是此次基础教育课程改革出现的一门崭新课程。作为一门融合了历史、地理等人文学科的综合课程，它无论是在结构上，还是在选材的内容和呈现方式上都勇于创新，特别是在“以育人为本”而不是“以知识为本”的课程理念的指导下，不过分追求课程知识体系的完整性，而是关注学生的学习过程与方法、强调能力的培养，这犹如给传统的社会课教学吹来一阵春风——清新悦人。     

解开数字报发展谜题——现代报业数字化战略背景下的数字报纸发展探索

三年前,一股“报业寒冬论”曾预言报纸在内部激烈竞争和外部互联网的挤压下将困难重重,处境堪忧。今年初,南方的冰冻天气,让报纸的发行投递陷入了困境,新闻纸价格的持续高涨,使部分报业的利润所剩无几;IPTV、移动电视和网络视频逐鹿之争的号角已经吹响;网络正逐步展现其重要的社会责任及影响力;     

新课程背景下中学数学教学策略谈

新的数学课程标准中明确规定：“数学课程其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应该遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。”新理念强调学生在活动中学习，通过学生的主动参与，发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念以及应用意识与推理能力。新标准的颁布，对老师也提出了更高的要求。面对这样的要求我们不得不重新思考数学的教学策略方法。     

让语文与生活双赢

参观回来的路上，学生们显得很激动。当天晚上的日记，学生写得可生动了，有写参观过程的，有写参观所得的，还有的干脆就给我写了一封信，说这样的课最难忘了。接着，我趁热打铁，发动学生通过看书、查资料，进一步了解蜜蜂。第二次再画蜜蜂，学生画的蜜蜂可传神了。因为这是他们自己通过观察得来的体验，这种获得是积极的、深层的。这种“以参与求体验，以创新求发展”才能有效地促进学生学习方式的变革，增进学生的发展。生活化教学是一种在生活背景下的情景化学习，多元智能理论认为：“充分提供情节背景下的学习是最有效的。”由于学生的生活大都单调，两点一线，接触社会的机会较少，缺乏对生活的认识和感悟。     

阅读教学如何使学生产生情感体验

一、创设情境，营造氛围 在上课伊始，教师富有感染力的情境创设可以让学生快速集中注意力，并逐渐进入教师预设的情境之中，将自己置身于同作者相同的背景之下。在小学低段的课堂中，我们可以采用直观形象、生动活泼的声音、画面导入，配以老师亲切自然的过渡语，会让孩子们立刻兴趣十足的开始学习。