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121.
122.
李琼珍 《小作家选刊(小学)》2011,(10):265-265
在我20多年的教育教学过程中,深深地体会到不同的教育方法教育理念会导致截然不同的效果,甚至会影响到一个学生的一生。尤其是农村小学生,大多是些留守儿童,更是具体。因此,我就自己的教学实践谈谈自己的一些看法。 相似文献
123.
王代福 《语数外学习(初中版七年级)》2011,(6):10-12
子曰:"学而不思则罔,思而不学则殆。"不读书、不学习的人,会变得愚昧无知;只读书、不思考的人,也只会徒费精力而一无所获。所以,勤读书、善思考的人才会具有灵气和智慧。勤读善思,可以引领一个人从黑暗走向光明,从浮躁走向宁静,从野蛮走向文明。下面是我班同学在读书、思考中迸发出的"智慧火花",展示出来与大家交流、分享。 相似文献
124.
125.
<正>"心中微有雪,花外欲无春"是释敬安大师《白梅诗》(其二)中的名句,这是禅的境界、艺术的境界,也是语文教学的境界。好的语文课无雪、无春、无雨、无晴,那是沉醉之后的超拔,是极致的理性与极致的热情的高度统一,是教师强烈的个性温暖的美感和独特的魅力以及永恒的亲和力的交响。一、直觉一位优秀的语文教师一定拥有强大的直觉的力量,对文本、对学生、对语与言、对文与思。直觉思维是指不受某种固定的逻辑 相似文献
126.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
目前盲生语文教学的一种倾向是教师讲得多,学生读得少,这种教学模式不利于盲生感悟能力的培养。从盲生的实际出发,以如何正确指导学生摸读方法和朗读为基础,从情感教学入手,通过课堂教学实例,分析了如何培养学生的感悟能力,在朗读课文中培养语感、感悟情感,提高盲生独特的感受、体验和理解,达到美化学生心灵、提高学生语文素养的目的。 相似文献
127.
阅读教学是小学低年级语文学习中的重要任务,本文结合教学实践,认为:阅读过程是一个体验、品味、感悟、联想、互动互生、趣味层生、百阅常新的学习过程。 相似文献
128.
129.
又计算了一遍,的确是三十周年。刚刚听到"新人文论"丛书计划再版的消息时,我已经计算过一遍。再版的理由是三十周年纪念,我的第一个反应是惊异:三十周年了吗? 相似文献
130.
吴佳蕾 《作文成功之路(高中版)》2016,(4):47
众所周知,图画的阅读是最适合蒙学时期儿童阅读的重要形式之一,当今绘本的流行,也证明了这一点。珍视每篇课文中编者量身定做的插图并合理加以运用,既是对编者的尊重,也是给学生创设与课文贴切情境的媒介,它在带给学生视觉享受、心灵愉悦的同时,还能助儿童想象,提升他们的观察能力、沟通能力、感悟能力,享受语文阅读的美妙体验。一、在插图欣赏中感悟文字之美文本中的插图,本意是用来装饰、美化,以提高读者阅读的兴趣的。但运用于课文里的插图,功能显 相似文献