全文获取类型
收费全文 | 9117篇 |
免费 | 22篇 |
国内免费 | 20篇 |
专业分类
教育 | 8255篇 |
科学研究 | 297篇 |
各国文化 | 5篇 |
体育 | 167篇 |
综合类 | 241篇 |
文化理论 | 9篇 |
信息传播 | 185篇 |
出版年
2024年 | 30篇 |
2023年 | 118篇 |
2022年 | 123篇 |
2021年 | 118篇 |
2020年 | 127篇 |
2019年 | 127篇 |
2018年 | 68篇 |
2017年 | 97篇 |
2016年 | 115篇 |
2015年 | 232篇 |
2014年 | 615篇 |
2013年 | 483篇 |
2012年 | 669篇 |
2011年 | 721篇 |
2010年 | 593篇 |
2009年 | 677篇 |
2008年 | 783篇 |
2007年 | 602篇 |
2006年 | 498篇 |
2005年 | 490篇 |
2004年 | 409篇 |
2003年 | 261篇 |
2002年 | 264篇 |
2001年 | 278篇 |
2000年 | 233篇 |
1999年 | 90篇 |
1998年 | 52篇 |
1997年 | 62篇 |
1996年 | 30篇 |
1995年 | 28篇 |
1994年 | 24篇 |
1993年 | 24篇 |
1992年 | 51篇 |
1991年 | 43篇 |
1990年 | 13篇 |
1989年 | 5篇 |
1988年 | 1篇 |
1984年 | 1篇 |
1950年 | 4篇 |
排序方式: 共有9159条查询结果,搜索用时 15 毫秒
11.
运动直觉的理论建构 总被引:1,自引:1,他引:0
王斌 《北京体育大学学报》2004,27(2):184-187
初步建构了运动直觉的理论,提出了一些观点与认识,如:1)运动直觉是个体在复杂的运动情境中,根据有限的信息,对问题进行直接地和迅速地解决的思维.2)运动直觉具有直接性、快速性、或然性、情境性、运动水平差异性、信息受限性和直觉过程伴随着对结果正确性的自信心等特点.3)运动直觉是独立的直觉的下位概念,是认知技能的较高水平,在运动思维中占有着独特的地位.4)运动直觉存在着运动水平差异、个体差异和项群差异. 相似文献
12.
13.
科学与生产力的关系 不久前某些作者断定,科学与社会生产力的发展只有间接关系,因为它是智力劳动成果,是研究客观世界的规律性的。从何产生这种观点?众所周知,科学属社会意识形态,而生产力是社会存在的一个最重要因素。这两个范畴往往被视为绝对对立的事物。而马克思关于科学是直接生产力的论点,出发于辩证地理解物质与理念的相互联系。 相似文献
14.
本文从创造性思维、发散性思维、辐合性思维、直觉思维、灵感思维等层面,对创造性思维的特性、产生的条件和过程给予了较为详尽的剖析。同时结合学生认知活动的规律,通过对教学结构及教学过程的分析,探索出了一套行之有效的培养创造性思维的新途径,体现了当前以实施全民素质教育为宗旨的教育改革目标,具有创造性及建设性(指导性)。 相似文献
15.
16.
17.
18.
现代竞技的自然属性在弱化,社会属性在强化,呈现出人体与精神的发展相背离状态。韩国仅仅把学校体育当作竞技体育的附属物,几乎疏于对整个体育教育的关照,越发凸显出学校体育研究失之偏颇的缺陷,所以应该把学校业余体育作为教育的一个环节,从体育教育学的视角来探究竞技体育。现代竞技是以教育作为其出发点和归宿的,而教育则是现代竞技的基本职能,并在伴随人类社会发展的过程中被赋予了深刻而全面的教育内涵。 相似文献
19.
教育学的发展要受到各个方面的影响,而这一门课的质量问题,是与教学模式、学校条件、教师的素质水平及受教育者本人专业思想等方面有直接关系。要想解决课程的质量问题,就应从以下几方面着手。 一、打破陈旧的教学模式。教育学长期以来一直受“唯书、唯课、唯讲”陈旧教学模式的制约,单调乏味,无的放矢,严重地影响了学生学习教育学的积极性。常见的现象是讲课从理论到 相似文献
20.
在体育教学中,既要遵循自身的体育教育规律,更要遵循和运用教育心理学原理,同时讲求教学方法的科学性和艺术性。只有如此,才能不断提高体育教学的质量和育人的效果。 相似文献