谈谈课堂中的有效追问

<正>提问是课堂教学中常用的一种教学手段,是教师创造性劳动的中心环节,也是决定课堂教学成功与否的重要因素之一,教师要善于运用"问"的艺术,来激活学生的思维,引导学生更有深度、更有广度地思考,推动学生思维的创新.本文试图通过教学实例,谈谈如何通过课堂有效追问,培养学生的思维能力.一、追问知识网络的交叉点,培养学生思维的敏捷性     

女儿收到情书 妈妈说的话

<正>女儿初二,一天我问她收到过情书吗?她愣了一下,然后摇摇头。我故意惊讶地问:"不会吧?你这么优秀难道还没收到过情书?"不知是她不想承认,还是真的没收到过。总之,她羞红着脸问我:"如果我收到情书了,该怎么办呢?"我说:"第一,这说明你长大了,开始吸引异性的目     

动态文化线路中“场所精神”的研究——以梅关古道为案例

文化遗产线路关注的不仅仅是遗迹,而是在历史使用中产生的相互联系。笔者认为文化线路的精神是当地传统与人们的迁徙相融合的结果,当研究动态的文化线路时,这种精神性变得更为复杂。本人以梅关古道作为案例来研究文化线路的重要特性以及对文化线路的价值与场所精神的阐释。文章第一部分是理论方面,第二部分利用理论来阐释梅关古道的场所精神。     

基于互动仪式链的大学课堂师生关系类型探究

大学课堂是知识和思想衍生的基地,是本科教学变革的主阵地。要让课堂成为思想碰撞、启迪智慧的互动场所,需要师生双方的互相关注和情感联结。互动仪式链中的身体共在、身份认同、关注焦点、情感共享要素吻合了课堂师生互动仪式成功联结的要求,以相互关注的程度和情感能量的强弱,将师生关系分为合作型、强迫型、疏离型、期待型等四种类型,并通过实证研究验证师生关系的理论分类。基于研究结果,建议师生共同投入和创生课程,培养有情有义的“合作型”,为课堂教学排“水”冶“金”;激发师生共同的情感能量,避免相看两厌的“疏离型”;聚焦缺乏能量的“强迫型”,实现静态性“师教生学观”向动态性“共生互学观”转换;关注沉默学习者和“期待型”学习者,强化互动,共同实现课堂革命。     

水利工程项目施工管理中应注意的问题及对策

很多因素都影响着水利工程施工管理的组织体系,影响因素也较为复杂,情况也时常出现变化。之所以创建水利工程施工管理体制是为了更好地提高施工效率与收益,使得所有生产的重要因素全部整合起来,进行合理的配置与分配,确保各个环节的相互平衡,运用先进的管理手段与策略,以确保建设出高品质的工程项目,稳固企业的经济效益。下文针对水利工程项目施工管理中应当注意的一些问题及管理办法展开浅要的讨论。     

铁钉大明星

正铁钉魅力可不小,能吸引不少大头针呢!实验工具一颗10厘米长的铁钉、一盒大头针、一块木块实验过程1.把铁钉靠近大头针,大头针一动不动。2.左手拿着铁钉,一头对准北方,另一头对准南方,右手拿起木块,在钉头上敲打七八下。再次把铁钉靠近大     

汽车外显示车速装备技术的研究与应用

现有的各类汽车其车速显示,主要是通过司机位置前安装的仪表盘上路码表来显示的,车速度完全由司机自己掌控,但又因人而异。特别是在高速公路上,司机超速赶路是经常发生的事,由此造成车辆互相追尾或超车,进而导致不应该发生的交通事故。如果车辆之间相互能准确判断其相互车速,则可避免和减少交通事故。     

论对国际商事仲裁的司法审查

国际商事仲裁在解决国际商事纠纷中发挥着越来越重要的作用,各国对国际商事仲裁的司法审查也备受瞩目。学界对司法审查的内容争论不休,但就国际法律实践而言,是赞成程序与实体双重审查论的,因此对国际商事仲裁的仲裁协议、仲裁程序及承认与执行成为司法审查的重点内容。但同时由于各国司法主权、国际商事仲裁本身的缺陷等原因,对国际商事仲裁的司法审查不得不慎重而为。在保障各国司法独立的同时,注重维护国际商事仲裁本身存在的价值。     

从“新湖州人的多彩生活”看媒体的策划效力

媒体策划与公关策划相似,所不同的是,媒体策划是搭建一个有效平台并维持它与媒体之间、与公众之间的相互沟通,凭借广泛的媒介覆盖,用社会文化运作的手法,引导公众关注,从而达到良好的社会效果。“新湖州人的多彩生活”就是我们策划的一个通过媒体的有效平台,快速提升新老市民亲和力的一个活动。     

电视编辑细节意识对节目的影响

参加新闻工作以来自己就一直从事编辑工作,如何把记者从前方采访回来的稿件进行编辑,然后献给观众,自己最大的心得就是要注意细节,做一个有心人。结合日常经验和做法,谈谈自己对电视新闻编辑的认知,达到相互交流和提高技能的目的。